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Revista Electrónica Educare
On-line version ISSN 1409-4258Print version ISSN 1409-4258
Abstract
SALAS-DIAZ, Fabiola and GONZALEZ-BELLO, Edgar Oswaldo. Perfis de estudantes universitários que adotam estratégias de microaprendizagem. Educare [online]. 2023, vol.27, n.2, pp.338-354. ISSN 1409-4258. http://dx.doi.org/10.15359/ree.27-2.17196.
Introdução.
Microlearning refere-se ao uso de conteúdo educacional fragmentado, breve, digital e preferencialmente móvel para a aprendizagem. Esses elementos coincidem com as práticas dos estudantes universitários para o consumo de mídias e o uso de recursos digitais. Vários fatores afetam a adoção da microaprendizagem, incluindo as estratégias as estratégias que, como ações de estudo, estão em linha com a microaprendizagem.
Objetivo.
A pesquisa analisou estratégias de microaprendizagem para identificar perfis de estudantes universitários e caracterizá-los por sua afinidade tecnológica, motivação para objetos de aprendizagem e utilidade percebida em plataformas educacionais.
Método.
Foi utilizada uma abordagem quantitativa com delineamento não experimental e transversal por meio da aplicação de um questionário (n=1122). Para a análise, foi realizada uma análise de agrupamento k-médias.
Resultados.
Foram identificados dois grupos de estudantes: “Favorável” (78%) e “Não Definido” (22%). O perfil Favorável apresentou maior afinidade tecnológica, maior utilidade percebida das plataformas educacionais e maior motivação para objetos de aprendizagem. Estudantes com estratégias de microaprendizagem favoráveis percebem a educação com tecnologia de forma mais positiva e consideram importante utilizá-la em suas vidas. A atividade de trabalhar foi uma característica desse grupo.
Conclusão.
Os estudantes universitários são heterogêneos no que diz respeito às ações de aproximação da aprendizagem com a tecnologia. O grupo majoritário (Favorável) é mais próximo ao uso de tecnologia e refere-se a ações condizentes com a microaprendizagem. Esses achados corroboram a importância de promover inovações em espaços universitários virtuais.
Keywords : Ensino superior; microaprendizagem; estratégia de aprendizagem; educação virtual.