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Revista Electrónica Educare
On-line version ISSN 1409-4258Print version ISSN 1409-4258
Abstract
APARICIO-MOLINA, Carolina and SEPULVEDA-LOPEZ, Felipe. Desenvolvimento profissional do professor: perspectivas a partir de uma experiência de investigação com professores. Educare [online]. 2023, vol.27, n.2, pp.137-152. ISSN 1409-4258. http://dx.doi.org/10.15359/ree.27-2.15870.
Objetivo.
Analisar o escopo de implementação das Comunidades de Aprendizagem Profissional com os professores e a equipe de gestão que implementaram esta intervenção durante dois anos em uma escola de ensino médio no sul do Chile.
Metodologia.
Nesta pesquisa aplicada, os professores participaram de fases de diagnóstico das necessidades de treinamento para o desenvolvimento profissional. Com base nisso, foi estruturada uma proposta para sessões de trabalho teoricamente e metodologicamente ligadas às Comunidades de Aprendizagem Profissional. A proposta foi elaborada e implementada em conjunto com a equipe de gestão da escola. Após a implementação, o estudo continuou com um inquérito qualitativo por meio de entrevistas e grupos de discussão sobre a experiência com 17 participantes; estas instâncias foram analisadas por meio de uma análise temática seguindo a abordagem fenomenológica.
Análise dos resultados.
As análises permitiram identificar três elementos relacionados à aprendizagem profissional e agência. Ficou especialmente evidente que os professores reconhecem sua capacidade de se responsabilizar por sua aprendizagem profissional levando em conta as rotinas de trabalho, focalizando a aprendizagem como um fator positivo entre os professores e importante em todas as fases de um projeto de trabalho colaborativo.
Conclusões.
As conclusões mostram que, embora sejam necessários estímulos, espaços e momentos específicos para incentivar o trabalho dos professores, é possível melhorar com base em suas próprias capacidades, ou seja, que dentro de cada estabelecimento existe a possibilidade de alcançar a aprendizagem para todos. Este apelo é dirigido aos líderes pedagógicos, que podem modificar seus papéis e adaptar-se aos profissionais que se reconhecem como agentes de mudança.
Keywords : Desenvolvimento do profesor; pesquisa qualitativa aplicada; comunidades de aprendizagem profissional.