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Revista Electrónica Educare
On-line version ISSN 1409-4258Print version ISSN 1409-4258
Abstract
DELGADO-GASTELUM, Glenda; TINAJERO-VILLAVICENCIO, María Guadalupe and CARRASCO-ALTAMIRANO, Alma Cecilia. Alfabetização inicial: as decisões e definições pedagógicas de uma professora para promover a linguagem oral e escrita numa pré-escola indígena. Educare [online]. 2023, vol.27, n.1, pp.298-316. ISSN 1409-4258. http://dx.doi.org/10.15359/ree.27-1.14464.
Objetivo
: O objectivo deste artigo é descrever os processos iniciais de alfabetização numa pré-escola indígena na Baja California, México, frequentada por crianças indígenas.
Metodología:
Foi realizado um estudo etnográfico qualitativo. A observação dos participantes foi realizada na sala de aula e foi realizada uma entrevista semi-estruturada com uma professora para explorar as suas decisões sobre o ensino da língua escrita. Uma vez transcritos os dados recolhidos, estes foram analisados utilizando a técnica de análise qualitativa de conteúdo (Mayring, 2000).
Resultados:
As principais conclusões indicam que a participante priorizou actividades para ensinar a escrita do próprio nome. Assim, ela deu tempo insuficiente para a leitura e situações breves para o uso da linguagem oral. Além disso, o uso do espanhol prevaleceu no ensino e na comunicação e a língua indígena Mixtec foi utilizada para fins rituais e culturais. Em geral, as atividades de ensino de língua escrita implementadas pela participante foram baseadas em sua interpretação do currículo oficial.
Conclusões:
A inclinação da professora para o ensino de convenções de leitura e escrita de palavras foi observada. As actividades de ensino resultaram, de forma desigual, na aprendizagem da língua escrita entre os estudantes. Além disso, utilizou o espanhol como língua de instrução e não incorporou regularmente a língua indígena. As decisões de ensino da professora estão relacionadas com a inscrição do seu grupo, o desempenho académico detectado, a diversidade linguística presente e as exigências do currículo.
Keywords : alfabetização; professor pré-escolar; educação infantil; língua escrita; pré-escola no contexto indígena.