Serviços Personalizados
Journal
Artigo
Indicadores
- Citado por SciELO
- Acessos
Links relacionados
- Similares em SciELO
Compartilhar
Revista Electrónica Educare
versão On-line ISSN 1409-4258versão impressa ISSN 1409-4258
Resumo
CASTRO-PANIAGUA, William; CHAVEZ-EPIQUEN, Abdías e AREVALO-QUIJANO, José Carlos. Inteligência emocional: Associação com emoções negativas e desempenho profissional em professores universitários. Educare [online]. 2023, vol.27, n.1, pp.187-203. ISSN 1409-4258. http://dx.doi.org/10.15359/ree.27-1.14391.
Objetivo:
O nosso objetivo era determinar a relação entre inteligência emocional, emoções negativas e desempenho no trabalho, e o nível destas variáveis em docentes universitários.
Método:
Esta é uma pesquisa básica, descritiva, simple correlacional transaccional, usando o teste completo de inteligência emocional Baron ICE:NA, o inventário de competências de regulação emocional e o questionário de desempenho no trabalho, com uma amostra de 75 professores, idade média de 45 anos, em duas universidades no Peru. As frequências e a correlação de Pearson foram utilizadas na análise.
Conclusões:
Os resultados mostram uma associação positiva entre inteligência emocional e desempenho no trabalho; por outro lado, a inteligência emocional e o desempenho no trabalho estão associados negativamente a emoções negativas. Além disso, o nível encontrado na inteligência emocional é equilibrado, regular nas emoções negativas e bom para o desempenho no trabalho. O estudo determina que, se as emoções negativas forem reguladas, a inteligência emocional e o desempenho profissional dos professores melhorariam.
Palavras-chave : Desempenho laboral; inteligência emocional; saúde mental; resposta emocional.