Resumen

ALVARADO-SOTO, Natalia  y  ABARCA-BONILLA, Viviana. Accompagnement des apprenants en situation de handicap confrontée à des obstacles à l’apprentissage au Costa Rica pendant la pandémie en 2020. Espiga [online]. 2024, vol.23, n.47, pp.216-248. ISSN 2215-454X.  http://dx.doi.org/10.22458/re.v23i47.5292.

Cet article expose les résultats d'une recherche menée entre 2020 et 2022 par deux tutrices de la chaire de Psychopédagogie de l'Université d'État à Distance du Costa Rica. L'objectif était d'analyser l'attention accordée à la population étudiante en situation de handicap faisant face à des obstacles d'apprentissage pendant la pandémie de la COVID-19, ainsi que les stratégies utilisées par le personnel enseignant pour guider les familles dans le soutien à cette population. Au niveau méthodologique, la recherche s'est inscrite dans une approche qualitative, en utilisant comme principal input l'entrevue semi-structurée avec 20 enseignants et 20 familles de 12 institutions primaires de la Grande Zone Métropolitaine. L'étude révèle que la pandémie a eu un impact sur le processus d'apprentissage des étudiants en situation de handicap, lesquels font face à des obstacles à l’apprentissage en raison de la difficulté à identifier et à mettre en place des stratégies pédagogiques virtuelles adaptées aux conditions de chaque étudiant en fonction de son handicap.

Palabras clave : Éducation; école; famille; enseignants.

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