Resumo

KU SANTANA, Moisés  e  ALCOCER VAZQUEZ, Eloísa. Hábitos de leitura de alunos do ensino médio e superior: uma revisão sistemática da literatura (2014-2024). Innovaciones Educativas [online]. 2025, vol.27, n.43, pp.265-283. ISSN 2215-4132.  http://dx.doi.org/10.22458/ie.v27i43.5534.

A prática regular da leitura, conhecida como hábito de leitura, possibilita o progresso pessoal e profissional dos indivíduos, pois afeta diretamente a capacidade de comunicação e a participação social. O desenvolvimento desse hábito está associado a fatores como o ambiente familiar e acadêmico, bem como a descoberta da alegria que essa atividade proporciona. Portanto, este artigo apresenta uma revisão sistemática dos hábitos de leitura dos alunos do ensino médio e secundário, com o objetivo de analisar o estado da pesquisa sobre o assunto na última década e descrever os hábitos dos adolescentes a fim de reconhecer padrões e tendências nessa faixa etária que são significativos para a elaboração de planos de ação e incidência. A metodologia PRISMA 2020 foi usada para analisar 29 estudos empíricos de bancos de dados abertos, como Redalyc e Scielo, bem como bancos de dados fechados, como Academic Search Ultimate e Eric, a fim de fornecer uma visão abrangente e crítica do tópico. Os resultados revelam que os jovens se percebem com baixos índices de frequência de leitura e de tempo gasto com leitura. A leitura por prazer é pouco frequente e muitos adolescentes reservam a leitura apenas para fins utilitários ou escolares. Também foi observada uma diferença acentuada entre os gêneros, com as mulheres lendo mais do que os homens e demonstrando uma atitude mais positiva em relação à leitura. A conclusão é que é necessário observar práticas, plataformas e formatos que motivem os jovens a ler e incluí-los no ambiente escolar.

Palavras-chave : leitura; hábitos de leitura; adolescência; pesquisa sobre leitura; promoção da leitura.

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