Resumo

MORA ELIZONDO, María Lisbeth. Fenomenologia, uma reflexão sobre sua importância na educação, no currículo e na pesquisa educacional. Innovaciones Educativas [online]. 2025, vol.27, n.43, pp.250-264. ISSN 2215-4132.  http://dx.doi.org/10.22458/ie.v27i43.5428.

O principal objetivo deste ensaio é discutir a importância da fenomenologia na educação em geral e na pesquisa educacional, sugerir como a fenomenologia poderia ser aplicada no currículo, discutir algumas confusões na compreensão do método fenomenológico e as dificuldades encontradas na educação. Defende-se a seguinte tese: a fenomenologia como filosofia aplicada à educação e ao currículo melhora os processos de ensino-aprendizagem, também deve ser levada em conta em diferentes áreas, como a pesquisa educacional, daí sua importância; entre- tanto, em alguns momentos da história, essa filosofia não foi bem interpretada e houve discordâncias e dificul- dades. Fermoso (1988) apresenta os passos do método fenomenológico como sendo os seguintes: a liberação de preconceitos, a descrição e a compreensão da essência; enquanto Ayala sugere a compreensão e a interpretação da essência a partir das experiências vividas. Nesse trabalho, conclui-se que a fenomenologia é de grande importância no campo educacional e que ela convida a olhar para si mesmo a partir das experiências, levando em conta os outros. Também menciona as dificuldades encontradas, como a não compreensão dessa filosofia, o que leva a determinar que essas discussões sobre o assunto ainda não estão concluídas e, finalmente, inclui passos a serem seguidos para documentar essas experiências em contextos educacionais.

Palavras-chave : educação; compreensão; interpretação; ensino; prática pedagógica.

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