Resumo

SOTO KIEWIT, Luis Diego  e  ROJAS MENA, Pamela Sofía. ¿Dónde está la Multi, Inter y Transdisciplina en la formación universitaria costarricense?. Innovaciones Educativas [online]. 2025, vol.27, n.43, pp.161-176. ISSN 2215-4132.  http://dx.doi.org/10.22458/ie.v27i43.5654.

Este artículo reflexiona sobre la integración de la multidisciplina, interdisciplina y transdisciplina en los planes de estudio de grado y posgrado de las cinco universidades públicas de Costa Rica. La investigación en la que se sustenta la reflexión adopta un enfoque cualitativo y se orientó a identificar cómo se aborda la multidisciplinariedad, interdisciplinariedad y transdisciplinariedad (MIT) en la docencia universitaria costarricense. En un primer momento, se revisaron exhaustivamente las mallas curriculares de todos los planes de estudio de las cinco universidades públicas del país. Luego, se caracterizaron las concepciones presentes en los programas de curso. Este análisis permitió mapear la presencia y el tratamiento de los contenidos MIT en la educación superior nacional. Los hallazgos revelan que estas discusiones son escasamente abordadas y cuando suceden, los conceptos se utilizan de manera superficial sin un respaldo sólido en los contenidos. El estudio subraya la necesidad de replantear la formación profesional, actualmente orientada hacia una perspectiva disciplinar, para alinearla mejor con las demandas del entorno laboral, el cual requiere competencias de trabajo colaborativo y multidisciplinario. El artículo concluye con un llamado a fortalecer la educación orientada hacia la interdisciplina y transdisciplina, como estrategia clave para enfrentar los desafíos contemporáneos en la formación profesional.

Palavras-chave : ciencia de la ciencia; enseñanza superior; institucionalización; educación; interdisciplina; multidisciplina; transdisciplina.

        · resumo em Português | Inglês     · texto em Espanhol     · Espanhol ( pdf )