Resumo

COTO-CHINCHILLA, Valeria et al. Aprendizagem contextualizada e vivencial a partir da abordagem dos conteúdos do tema ambiental com os participantes da Olimpíada Costarriquenha de Ciências Biológicas-2023. Innovaciones Educativas [online]. 2025, vol.27, n.43, pp.21-36. ISSN 2215-4132.  http://dx.doi.org/10.22458/ie.v27i43.5257.

O objetivo deste estudo foi determinar se a contextualização ou a natureza cotidiana dos conteúdos da disciplina de Biologia é realizada em sala de aula, com o tema ambiental proposto pelo Ministério da Educação Pública (MEP) da Costa Rica. Esse objetivo responde à necessidade de fortalecer o conhecimento prévio do aluno, considerando seu ambiente e suas experiências como elementos fundamentais para uma aprendizagem significativa. Ao vincular os conteúdos com a realidade dos alunos, favorece-se a construção de conhecimentos mais relevantes e aplicáveis, promovendo maior compreensão e apropriação dos conceitos biológicos em seu cotidiano. Esta pesquisa foi enquadrada na abordagem quantitativa, o que facilitou documentar a integração do contexto e das experiências dos alunos com a abordagem do tema meio ambiente, considerando a influência da área de origem e da modalidade educacional de acordo com seu contexto para o ensino e a aprendizagem de Biologia. Para este estudo, foi utilizada uma amostra de 400 alunos que participaram da Olimpíada de Ciências Biológicas da Costa Rica-2023 e 60 professores. Essa população da olimpíada de biologia foi considerada devido à participação de pessoas de todo o país e de diferentes modalidades educacionais, o que facilitou uma interpretação mais ampla do objeto de estudo. Primeiramente, foi realizado um teste cognitivo nos alunos com conteúdo relacionado ao tema do meio ambiente, seguido de questionários direcionados à comunidade docente e ao corpo discente, nos quais foram consultados exemplos concretos do conteúdo da disciplina para determinar se ele foi abordado integrando o contexto e as experiências dos alunos em seu processo de ensino e aprendizagem. Para a análise dos dados, foram realizados testes estatísticos de Qui-Quadrado e Análise de Variância para estabelecer relações com os resultados obtidos nos questionários e no teste cognitivo com relação à área de origem e à modalidade educacional da qual provém a comunidade estudantil. Por fim, concluiu-se que a área de origem e a modalidade educacional têm uma influência significativa na contextualização dos conteúdos.

Palavras-chave : meio ambiente; biologia; contexto; educação; aprendizagem.

        · resumo em Espanhol | Inglês     · texto em Espanhol     · Espanhol ( pdf )