Abstract

DIAZ MUJICA, Juana Yris; NAGAMINE MIYASHIRO, Mercedes María  and  TICSE VILLANUEVA, Norma. Aprendendo a ler com o TikTok: um recurso educativo baseado em microlearning. Innovaciones Educativas [online]. 2024, vol.26, n.spe1, pp.75-87. ISSN 2215-4132.  http://dx.doi.org/10.22458/ie.v26iespecial.5393.

A leitura é uma das aprendizagens necessárias para trabalhar as pessoas menores, para conseguir esta aprendizagem existem estratégias baseadas na utilização das redes sociais, pois mobilizam a comunicação de forma permanente e massiva. Esta pesquisa teve como objetivo determinar como o TikTok influencia a aprendi- zagem da leitura em meninos e meninas em uma escola em Pichanaki, região de Junín, no Peru. A metodologia do estudo foi baseada num design pré-experimental-longitudinal, com uma amostra de estudantes do segundo ciclo de educação. A estratégia TikTok foi trabalhada durante 10 semanas, o instrumento foi um guia de obser- vação validado (KR-0,81). O estudo conclui que o uso do TikTok melhora substancialmente a aprendizagem da leitura na infância, de acordo com o nível de significância inferior a 0,05 obtido pelo teste de Wilcoxon. Portanto, o TikTok pode ser utilizado como uma ferramenta educativa digital, proporcionando ao estudante conteúdos bem estruturados, de fácil acesso e entretidos que alcançam uma aprendizagem interativa e experiencial.

Keywords : Recurso educativo; leitura; redes sociais; estratégia e autoaprendizagem.

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