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Uniciencia
On-line version ISSN 2215-3470Print version ISSN 1011-0275
Abstract
FERREIRA DE LIMA, André; BARCELOS AMARAL, Rúbia and FARSANI,, Danyal. Não são as mãos que escrevem, mas o pensamento: Gestos e perspectivas dos professores de matemática. Uniciencia [online]. 2025, vol.39, n.1, pp.254-275. Epub Oct 29, 2025. ISSN 2215-3470. http://dx.doi.org/10.15359/ru.39-1.15.
Este artigo apresenta quatro exemplos de gestos produzidos e resultantes de pesquisas com alunos de graduação em matemática. Os gestos foram usados para comunicar as ideias de ponto, linha e plano em situações de diálogo sobre o conteúdo de Geometria de Posição Espacial.
(Objetivo)
O objetivo é compartilhar uma análise dos gestos produzidos por futuros professores de matemática para apontar as entidades primitivas da geometria.
(Metodologia)
Os dados são provenientes de uma pesquisa qualitativa, cujos participantes foram alunos com idade entre 19 e 23 anos, pertencentes a uma universidade pública localizada no estado de São Paulo, Brasil. A análise dos gestos, bem como de seus possíveis significados, baseou-se em uma observação minuciosa das gravações em vídeo de dois encontros com cada uma das seis duplas de alunos, no âmbito de experimentos de ensino.
(Resultados)
Verificou-se que a mesma noção geométrica foi comunicada por gestos idênticos em momentos diferentes. Também foi constatado, de acordo com o referencial teórico adotado, que os gestos são parte integrante do discurso. Por fim, foi registrada a presença de três gestos produzidos sequencialmente, um após o outro, para representar as noções de ponto, linha e plano.
(Conclusões
) Essas considerações são relevantes e mostram o potencial dos gestos para fornecer indícios sobre como os alunos expressam e/ou aprendem conceitos mais complexos.
Keywords : Entidades primitivas da geometria; significados dos gestos; educação matemática; geometria espacial.
