Resumen

ADVINCULA CLEMENTE, Elizabeth et al. O conhecimento matemático do professor sobre a parábola: desenho de um instrumento para investigação. Uniciencia [online]. 2021, vol.35, n.1, pp.190-209. ISSN 2215-3470.  http://dx.doi.org/10.15359/ru.35-1.12.

A pesquisa na Educação Matemática tende a estar centrada no compartilhamento dos resultados da aplicação de instrumentos de alcance de informação. Embora tais instrumentos se inclinem a estar descritos na seção de metodologia, o processo de seu desenvolvimento tende a não ser muito transparente para o leitor. Nesta pesquisa o objetivo é abordar essa problemática e descrever detalhadamente o processo de criação de um questionário, com base no modelo MTSK, para a exploração do conhecimento do professor sobre a parábola, entendida como cônica. É apresentado o desenho de um instrumento de carácter qualitativo, que permite fazer uma aproximação ao conhecimento matemático do professor sobre a parábola, colocando ênfase tanto no uso da teoria quanto da triangulação, interna e externa, como elementos-chave no desenho metodológico. A principal contribuição foi determinar pautas para o desenho de questionários baseados no modelo MTSK, que podem ser levadas em consideração independentemente dos conteúdos matemáticos.

Palabras clave : educação matemática; conhecimento matemático; funções; parábola, questionário, MTSK, conhecimento do professor.

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