Resumen

ALVARENGA BOTELHO, Lúcio Antônio Leite  y  VANZELLA CASTELLAR, Sonia Maria. Pensar el paisaje más allá de lo visible: El paisaje como mediación conceptual en la enseñanza de Geografía. Rev. Geog. Amer. Central [online]. 2026, n.77, pp.249-276.  Epub 21-Mayo-2026. ISSN 2215-2563.  http://dx.doi.org/10.15359/rgac.77-2.9.

Este artigo tem como objetivo desenvolver uma reflexão teórica que fortaleça o uso significativo da categoria paisagem na escola. Busca-se ampliar suas possibilidades de abordagem, superando a centralidade na descrição do visível. Para sustentar essa perspectiva, a base teórica está ancorada no conceito de obstáculo epistemológico (Bachelard, 1996), uma vez que a leitura da paisagem tem sido historicamente reduzida a um exercício inventariante, o que impede que os alunos avancem da percepção sensível para a explicação conceitual. Em seguida, aprofunda-se o potencial metodológico da paisagem a partir da contribuição de Milton Santos (1996), cuja concepção evidencia a paisagem como expressão histórica das relações sociedade-natureza, oferecendo bases para uma leitura crítica capaz de articular percepção, técnica, tempo e produção do espaço. Assim, o texto contribui para qualificar a compreensão da paisagem como categoria explicativa, oferecendo elementos que podem fortalecer práticas pedagógicas comprometidas com o desenvolvimento do raciocínio geográfico.

Palabras clave : Análise e leitura da paisagem; Ensino de Geografia; Obstáculo Epistemológico; Milton Santos.

        · resumen en Español | Inglés     · texto en Portugués     · Portugués ( pdf )