Introdução:

O brinquedo terapêutico é uma tecnologia de cuidado reconhecida pelos profissionais de enfermagem. Contudo, observa-se uma baixa adesão dessa tecnologia nos hospitais por diversos motivos, entre eles, a limitada abordagem do tema durante a formação acadêmica.

Objetivo:

Analisar a experiência do aluno de graduação em enfermagem quanto ao aprendizado e as aplicações da tecnologia de cuidado do tipo brinquedo terapêutico.

Metodologia:

Estudo descritivo, com análise de dados qualitativos, segundo os passos de análise de conteúdo. Foram realizadas 19 entrevistas online, semiestruturadas e individuais, com alunos de graduação em enfermagem do 5º ao 8º semestre do curso, em uma instituição privada do município de São Paulo. Os dados foram analisados à luz da teoria da aprendizagem significativa de Ausubel e representados por categorias temáticas.

Resultados:

Os estudantes tinham idades entre 20 e 41 anos. Os dados analisados encontram-se agrupados em duas grandes categorias temáticas, acompanhadas cada uma por uma subcategoria: “O brinquedo terapêutico no cuidado em pediatria: impressões e sentimentos dos estudantes”; “Aprendizado significativo e integrador para um cuidado diferenciado às crianças durante a hospitalização”.

Conclusão:

Os estudantes participantes reconheceram as contribuições e competências desenvolvidas durante o processo de formação, com ênfase na empatia, no desenvolvimento do vínculo e da confiança, na humanização e no potencial facilitador do brinquedo terapêutico na comunicação e na compreensão das individualidades das crianças.