Introdução.

O objetivo desta pesquisa foi determinar se o uso de recursos acadêmicos virtuais, a adaptabilidade à vida universitária e o vício em mídias sociais estão associados à procrastinação acadêmica em estudantes universitários peruanos.

Método.

Foi utilizado um delineamento transversal preditivo, o que permite analisar relações em um único ponto no tempo, mas não possibilita inferências causais. Foram entrevistados 581 estudantes universitários de instituições públicas e privadas do país, a maioria com idades entre 18 e 25 anos (86,4%), do sexo masculino (57,3%), provenientes principalmente de universidades privadas (54,0%) e da região montanhosa (74,5%). Os instrumentos utilizados foram a Escala de Uso de Recursos Acadêmicos Virtuais, a Escala de Adaptabilidade à Vida Universitária, a Escala de Vício em Mídias Sociais e a Escala de Procrastinação Acadêmica.

Resultados.

O modelo estrutural apresentou ajuste adequado aos dados (CMIN/DF = 1.031, CFI = 0.960, SRMR = 0.044, RMSEA = 0.037). O vício em redes sociais (β = 0.10, p < 0.001) e a adaptabilidade à vida universitária (β = 0.11, p < 0.001) estiveram significativamente associados à procrastinação acadêmica, enquanto o uso de recursos acadêmicos virtuais não foi significativo (β = −0.04, p > 0.05). O modelo explicou 9% da variância da procrastinação acadêmica (R² = 0.09).

Conclusões.

Além disso, o modelo resultante mostrou que a adaptabilidade à vida universitária e a adição às redes sociais estiveram significativamente associadas à procrastinação acadêmica, enquanto o uso de meios acadêmicos virtuais não apresentou associação significativa.