Introdução.

No Ensino Superior, o desempenho acadêmico é um dos indicadores mais poderosos na avaliação do sucesso ou fracasso dos percursos educativos dos estudantes e, por sua vez, corresponde a um dos principais indicadores da qualidade dos programas acadêmicos.

Objetivo.

Determinar os fatores que influenciam o desempenho acadêmico universitário e a relação entre suas dimensões objetiva e subjetiva. Método. Foi utilizado um delineamento quantitativo, transversal e correlacional. Trezentos e vinte estudantes universitários participaram do estudo, selecionados por amostragem não probabilística intencional. A Escala de Desempenho Acadêmico Universitário (RAU) foi aplicada virtualmente por meio do Google Forms para mensurar a dimensão subjetiva do desempenho acadêmico. A análise dos dados foi realizada utilizando o software JASP v19, com análises descritivas e correlacionais conduzidas pelo teste não paramétrico Tau-B de Kendall.

Resultados.

Os estudantes universitários relataram níveis médios de desempenho acadêmico, melhorando seus resultados à medida que avançam em seu percurso educacional, visto que dedicam apenas o tempo necessário para a realização de tarefas ou atividades escolares.

Conclusões.

Foi encontrada uma relação estatisticamente significativa entre os fatores nas dimensões objetiva e subjetiva do desempenho acadêmico. Especificamente, quando os alunos aumentam o tempo dedicado aos estudos, sua capacidade de organizar os recursos necessários para a aprendizagem melhora. Esses resultados indicam a necessidade de desenvolver intervenções que fortaleçam a gestão e a organização do tempo, especialmente para alunos que trabalham.