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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract: Introduction: Incentive scholarships constitute a crucial element, although under researched, of student support programs in higher education, especially in distance education. This study analyzes the impact of the Student Training Program with Scholarship at the State Distance University (UNED) of Costa Rica on student retention, academic performance, and graduation. Methodology: A comparative study was conducted between two groups of students during the 2015-2020 period: those who participated in the incentive scholarship program for at least three quadrimesters (n=531) and a control group without scholarships (n=536). Indicators of retention, academic performance, and graduation were assessed using statistical bivariate tests. Results: Students who received incentive scholarship showed better indicators compared to the control group: lower study interruption rate (12% vs. 54%), higher grades in average (7,45 vs. 5,48), and higher graduation rate at the undergraduate level (38% vs. 14%). Statistical tests confirmed significant and positive associations between the incentive scholarship and the three assessed indicators. Conclusions: The Student Training Program with Scholarship has a positive impact on the academic trajectory of the UNED student population. The results highlight the importance of incentive scholarships as a strategy to promote student retention and academic performance in distance higher education.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo: Introdução: As bolsas de incentivo constituem um elemento crucial, embora pouco pesquisado, dos programas de apoio estudantil no ensino superior, especialmente no ensino a distância. Este estudo analisa o impacto do Programa de Formação de Estudantes com Bolsa da Universidade Estadual a Distância da Costa Rica (UNED) na permanência, no desempenho acadêmico e na formatura de seus estudantes. Metodologia: Foi realizado um estudo comparativo entre dois grupos de estudantes durante o período de 2015-2020: aqueles que participaram do programa de bolsas de incentivo ao menos três quadrimestres (n=531) e um grupo controle sem bolsas (n=536). Avaliaram-se indicadores de permanência, desempenho acadêmico e formatura através de provas estatísticas bivariadas. Resultados: Os alunos que receberam a bolsa estímulo apresentaram melhores indicadores em comparação com o grupo controle: menor taxa de interrupção dos estudos (12% vs 54%), maior média de notas (7,45 vs 5,48) e maior taxa de formatura no nível de graduação (38% vs 14%). As provas estatísticas confirmaram associações significativas e positivas entre a bolsa de incentivo e os três indicadores avaliados. Conclusões: O Programa de Formação de Estudantes com Bolsa exerce um impacto positivo na trajetória acadêmica da população estudantil da UNED. Os resultados salientam a importância das bolsas de incentivo como estratégia para promover a permanência e o desempenho acadêmico no ensino superior a distância.]]></p></abstract>
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