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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract: This paper is the result of the qualitative research developed by Costa Rica&#8217;s Universidad Estatal a Distancia (UNED) during 2018&#8217;s second semester. It had the participation of nine of the university&#8217;s experts in virtual learning. The main purpose was to define the components of teachers&#8217; digital competence considering UNED&#8217;s context according to the virtual education expert&#8217;s opinion. All in all, 22 achievement indicators were obtained from a focus group. Those indicators describe the UNED&#8217;s teaching staff desirable skills to perform satisfactorily in virtual learning environments during the implementation phase of an online course. The final recommendation is to use the list of indicators to detect training needs in the institution&#8217;s teaching staff, as well as to evaluate their performance.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo: O artigo é o resultado de uma pesquisa de enfoque qualitativa, desenvolvida na Universidad Estatal a Distancia (UNED) da Costa Rica, no segundo semestre de 2018, com a participação de nove funcionários universitários, especialistas em aprendizagem virtual. Seu objetivo era definir as componentes da competência digital docente no contexto da UNED, de acordo com a opinião dos especialistas em aprendizagem on-line da instituição. A partir de um grupo focal, foram obtidos 22 indicadores de desempenho que descrevem as habilidades desejáveis dos professores da UNED para desempenhar adequadamente em ambientes virtuais de aprendizagem, durante a fase de implementação de um curso on-line. Recomendase que a lista de indicadores seja utilizada para identificar de necessidades de formação no corpo docente da instituição, bem como para avaliar seu desempenho.]]></p></abstract>
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