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<journal-title><![CDATA[Revistas de Ciencias Administrativas y Financieras de la Seguridad Social]]></journal-title>
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<publisher-name><![CDATA[Editorial Nacional de Salud y Seguridad Social]]></publisher-name>
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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[La motivación laboral de los empleados en el Hospital Nacional de Niños "Dr. Carlos Sáenz Herrera"]]></article-title>
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<institution><![CDATA[,Instituto Centroamericano de Administración Pública  ]]></institution>
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</front><body><![CDATA[ <center><b><font face="Arial,Helvetica">La motivaci&oacute;n laboral de los empleados en el Hospital Nacional de Ni&ntilde;os</font></b>     <br><b><font face="Arial,Helvetica">“Dr. Carlos S&aacute;enz Herrera”</font></b>     <br>&nbsp;     <p><b><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Rodolfo Hern&aacute;ndez G&oacute;mez<a NAME="1a"></a></font><sup><font size=-2><a href="#1">1</a></font></sup><font size=-1>, Regina Velasco Dubon&nbsp;<a NAME="2a"></a></font><sup><font size=-2><a href="#2">2</a></font></sup><font size=-1> y</font></font></b>     <br><b><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Sandra Jim&eacute;nez&nbsp;<a NAME="3a"></a></font><sup><font size=-2><a href="#3">3</a></font></sup></font></b></center>      <p>    <br>     <br>     <p><b><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Resumen</font></font></b>     <p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>La investigaci&oacute;n busc&oacute; identificar el nivel de motivaci&oacute;n de los empleados del Hospital Nacional de Ni&ntilde;os.</font></font>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>El estudio se realiz&oacute; en setiembre y octubre de 1999, en una muestra que incluy&oacute; funcionarios del &aacute;rea de salud administrativa, seleccionados en forma aleatoria y estratificada con afijaci&oacute;n proporcional por grupo ocupacional. Como t&eacute;cnica de recolecci&oacute;n, se utiliz&oacute; la encuesta y como instrumento, un cuestionario autoadministrado.</font></font>     <p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Los resultados mostraron una buena identificaci&oacute;n de los empleados con el Hospital, la mayor&iacute;a manifestaron estar orgullosos de trabajar para la instituci&oacute;n, con una mayor disposici&oacute;n para realizar trabajos extraordinarios, sin esperar algo a cambio, por parte de los empleados del &aacute;rea de salud. Se document&oacute; que los funcionarios sienten,&nbsp; que los recursos para aumentar la producci&oacute;n y mejorar la calidad del puesto desempe&ntilde;ado son insuficientes.</font></font>     <p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Se determin&oacute; que no existe una comunicaci&oacute;n adecuada entre superiores y subalternos, la ausencia de una idea clara de la utilidad del trabajo efectuado y que que m&aacute;s de la mitad de los empleados consideran que el salario recibido no es justo para el desempe&ntilde;o laboral.</font></font>     <p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>El estudio mostr&oacute; que la motivaci&oacute;n laboral en el Hospital es baja, en los aspectos relacionados con la satisfacci&oacute;n laboral, el ambiente laboral y el salario, pero existe gran identificaci&oacute;n con la instituci&oacute;n. Prevaleci&oacute; la percepci&oacute;n de que el desempe&ntilde;o laboral no se eval&uacute;a en forma justa.</font></font>     <p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Se recomienda crear una comisi&oacute;n de calidad, desarrollar un programa de capacitaci&oacute;n permanente, mejorar la comunicaci&oacute;n entre los empleados y revisar las pol&iacute;ticas salariales.</font></font>     <br>&nbsp;     <p><b><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Introducci&oacute;n</font></font></b>     <p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>La motivaci&oacute;n laboral, entendida como el impulso que gu&iacute;a y mantiene el deseo de querer hacer las cosas de la mejor manera posible, es un aspecto fundamental em toda organizaci&oacute;n.</font></font>     <p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Desde los a&ntilde;os sesenta se documenta en el &aacute;mbito mundial la aparici&oacute;n de unadesmotivaci&oacute;n institucional en las entidades p&uacute;blicas y del gobierno (<a href="#Perry">Perry, 1990; p. 367</a>), situaci&oacute;n que despierta profundo inter&eacute;s en si an&aacute;lisis y evaluaci&oacute;n como parte de las prioridades de investigaci&oacute;n en servicios de salud definidas en Costa Rica, pues se considera al recurso humano, elemento importante dentro del proceso de gesti&oacute;n de la seguridad social (<a href="#Minist sal C.R.">MINSALUD, 1997, p.26</a>).</font></font>     <p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Seg&uacute;n Roche, “el trabajo con significado mejora el &aacute;nimo del trabajador, satisface sus necesidades human&iacute;sticas, aumenta su productividad y la eficacia general en la organizaci&oacute;n” (<a href="#Roche">Roche, 1986; p.105</a>).</font></font>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>El estudio se fundament&oacute; en varias teor&iacute;as de la motivaci&oacute;n: la teor&iacute;a de la motivaci&oacute;n: la teor&iacute;a de Clayton Alderfer, 1992, la se basa en las necesidades de existencia (salario, ambiente laboral y seguridad en el puesto), relaciones (apoyo emocional, respeto, reconocimiento y sentido de pertenencia al grupo) y crecimiento (oportunidad de desarrollo y progreso personal) por lo que se conoce como la teor&iacute;a ERC; la teor&iacute;a de fijaci&oacute;n de metas, de <a href="#Lockem">Edwin Locke, 1968</a>, en la que se afirma que la intenci&oacute;n de alcanzar una meta es una fuente b&aacute;sica de la motivaci&oacute;n en el trabajo y la teor&iacute;a de la equidad, de J.Stacy Adams, 1963, la cual sostiene que los individuos comparan sus insumos (ganancias, recompensas, prestaciones) y el producto de su trabajo con el de los dem&aacute;s y eval&uacute;an si son gastos, reaccionando con el fin de eliminar cualquier injusticia o iniquidad.</font></font>     <p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Adem&aacute;s, otros autores plantean modelos de estrategias motivacionales, entre las que se pueden mencionar:</font></font>     <p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>1. El modelo de las expectativas (<a href="#Vroom">Vrooom, 1971</a>), presume que los individuos como seres pensantes y razonables, tienen creencias y abrigan esperanzas y expectativas respecto a eventos&nbsp; futuros en sus vidas.</font></font>     <p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>2. El modelo de Porter-Lawler (<a href="#Porter">Porter y Lawler, 1990</a>), que asegura que el trabajo es el resultado de lo atractivo que sea la recompensa y la forma como la persona percibe la relaci&oacute;n existente entre esfuerzo y recompensa.</font></font>     <p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Frederick Herzberg en 1966 propuso la teor&iacute;a de la motivaci&oacute;n- higiene, clasificando los factores de la motivaci&oacute;n en intr&iacute;nsecos y extr&iacute;nsecos; los intr&iacute;nsecos son higi&eacute;nicos, es decir, preventivos, &eacute;stos son: logros, reconocimiento, el trabajo mismo, la responsabilidad , los ascensos y el crecimiento, los cuales est&aacute;n directamente relacionados con la satisfacci&oacute;n laboral. Pero, cuando los trabajadores est&aacute;n insatisfechos, mencionan los factores extr&iacute;nsecos, como la pol&iacute;tica institucional, la administraci&oacute;n, la supervisi&oacute;n, las relaciones interpersonales y las condiciones de trabajo.</font></font>     <p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>El prop&oacute;sito de la investigaci&oacute;n fue valorar la motivaci&oacute;n laboral de los empleados del Hospital Nacional de Ni&ntilde;os “Dr. Carlos S&aacute;enz Herrera”, la cual fue aplicada, transversal, descriptiva y microsociol&oacute;gica.</font></font>     <br>&nbsp;     <p><b><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Metodolog&iacute;a</font></font></b>     <p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>La poblaci&oacute;n de estudio estuvo compuesta por los empleados que laboraban en el Hospital Nacional de Ni&ntilde;os en los meses de setiembre y octubre de 1999, que en su totalidad sumaron 1.231 funcionarios, distribuidos en dos &aacute;reas: administrativa (31,6%) y salud (68,4%).</font></font>     <p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Se realiz&oacute; un muestreo probabil&iacute;stico aleatorio estratificado con afijaci&oacute;n proporcional por grupo ocupacional, se seleccion&oacute; uno de casa cuatro empleados contra la planilla del Hospital para un nivel de confianza del 95% y un error del 6%. La muestra del estudio estuvo conformada por 227 empleados, de salud (64%) y administrativos (36%).</font></font>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Se aplic&oacute; una encuesta con un cuestionario autodirigido, entregado en forma personal para ser llenado directamente por el encuestado, insistiendo en que se hiciera de inmediato para minimizar el error de la no-respuesta, contestadas de acuerdo a un men&uacute; predeterminado. Este valor&oacute; las siguientes variables: perfil sociodemogr&aacute;fico, satisfacci&oacute;n laboral, identificaci&oacute;n con el trabajo, ambiente laboral y salario. El cuestionario fue codificado previamente en forma num&eacute;rica para ser tabulado y procesado utilizando el programa EPINFO versi&oacute;n 5.0.</font></font>     <br>&nbsp;     <p><b><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Resultados</font></font></b>     <p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>El perfil sociodemogr&aacute;fico mostr&oacute; predominio del sexo femenino, cerca de la mitad de los funcionarios encuestados tuvieron estudios universitarios, m&aacute;s de una tercera parte de los empleados tienen m&aacute;s de 20 a&ntilde;os de laborar para el Hospital, lo que muestra que a corto plazo se presentar&aacute; un cambio generacional. Adem&aacute;s, la mayor&iacute;a tienen nombramiento en propiedad. (ver <a href="#CUADRO1">cuadro 1</a>).</font></font>     <center>     <p><a NAME="CUADRO1"></a><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Cuadro 1</font></font></center>      <center><table BORDER CELLSPACING=0 WIDTH="54%" > <tr> <td><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Variable</font></font></td>  <td><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>&nbsp;</font></font></td>  <td><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Porcentaje</font></font></td> </tr>  <tr> <td><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Sexo</font></font></td>  <td> <ul><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Masculino</font></font>     <br><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Femenino</font></font>    </ul> </td>  <td>     <center><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>40,5</font></font>     ]]></body>
<body><![CDATA[<br><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>59,5</font></font></center> </td> </tr>  <tr> <td><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Escolaridad</font></font>     <br>&nbsp;     <br>&nbsp;     <br>&nbsp;     <p><font size=-1>&nbsp;</font></td>  <td> <ul><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Primaria completa</font></font>     <br><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Secundaria incompleta</font></font>     <br><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Secundaria completa</font></font>     <br><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Universitaria incompleta</font></font>     <br><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Universitaria completa</font></font>     <br><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Estudios t&eacute;cnicos</font></font>     ]]></body>
<body><![CDATA[<br><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Especialidades</font></font>    </ul> </td>  <td>     <center><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>7,9</font></font>     <br><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>11,9</font></font>     <br><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>14,5</font></font>     <br><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>15,0</font></font>     <br><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>32,6</font></font>     <br><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>7,9</font></font>     <br><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>10,1</font></font></center> </td> </tr>  <tr> <td><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>A&ntilde;os de servicios</font></font>     <br>&nbsp;     ]]></body>
<body><![CDATA[<br>&nbsp;     <p><font size=-1>&nbsp;</font></td>  <td> <ul><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>0 - 5 a&ntilde;os</font></font>     <br><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>6 - 10 a&ntilde;os</font></font>     <br><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>11 - 15 a&ntilde;os</font></font>     <br><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>16 - 20</font></font>     <br><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>M&aacute;s de 20 a&ntilde;os</font></font>    </ul> </td>  <td>     <center><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>23,3</font></font>     <br><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>19,4</font></font>     <br><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>14,1</font></font>     ]]></body>
<body><![CDATA[<br><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>7,5</font></font>     <br><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>35,7</font></font></center> </td> </tr>  <tr> <td><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Area de Trabajo</font></font></td>  <td> <ul><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Cl&iacute;nica</font></font>     <br><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Administrativa</font></font>    </ul> </td>  <td>     <center><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>64,3</font></font>     <br><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>35,7</font></font></center> </td> </tr>  <tr> <td><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Categor&iacute;a laboral</font></font>     <p><font size=-1>&nbsp;</font></td>  <td> <ul><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Profesional</font></font>     <br><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>T&eacute;cnico</font></font>     <br><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Otros</font></font>    </ul> </td>  <td>     ]]></body>
<body><![CDATA[<center><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>38,3</font></font>     <br><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>23,8</font></font>     <br><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>37,9</font></font></center> </td> </tr>  <tr> <td><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Tipo de nombramiento</font></font></td>  <td> <ul><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Propiedad</font></font>     <br><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Interino</font></font>    </ul> </td>  <td>     <center><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>80,6</font></font>     <br><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>19,4</font></font></center> </td> </tr> </table></center>      <p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Al evaluar la satisfacci&oacute;n laboral se encontr&oacute;, que no existen incentivos individuales que estimulen al empleado a asumir responsabilidades (<a href="#graf1">Gr&aacute;fico 1</a>). No hay diferencia con los a&ntilde;os de laborar en la instituci&oacute;n.</font></font>     <center>     <p><a NAME="graf1"></a><img SRC="/img/fbpe/rcafss/v8n1/0615i1.GIF" height=269 width=467></center>      
]]></body>
<body><![CDATA[<p>    <br>     <br>     <p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Se document&oacute; que las oportunidades de capacitaci&oacute;n en t&eacute;rminos generales son insuficientes (<a href="#graf2">Gr&aacute;fico 2</a>).&nbsp; Los funcionarios del &aacute;rea de salud consideran recibir m&aacute;s capacitaci&oacute;n ajustada a las necesidades propias de su puesto, lo que se correlacion&oacute; con la mayor disponibilidad de herramientas, que tienen con relaci&oacute;n al personal del &aacute;rea administrativa.&nbsp; El grupo de t&eacute;cnicos, indic&oacute; no disponer de este incestivo.</font></font>     <center>     <p><a NAME="graf2"></a><img SRC="/img/fbpe/rcafss/v8n1/0615i2.GIF" height=284 width=551></center>      
<p>    <br>     <br>     <br>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>En cuanto al sentimiento de los empleados dentro de su actual grupo de trabajo, se evidenci&oacute; aque la mayor&iacute;a se sienten satisfechos, indistintamente de los a&ntilde;os de laborar para el hospital y de la categor&iacute;a laboral a que pertenecen&nbsp; (<a href="#graf3">Gr&aacute;fico 3</a>).</font></font>     <center>     <p><a NAME="graf3"></a><img SRC="/img/fbpe/rcafss/v8n1/0615i3.GIF" height=276 width=438></center>      
<p>    <br>     <br>     <br>     <br>     <p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>El estudio demostr&oacute; que un porcentaje muy alto de los funcionarios, consideran que su desempe&ntilde;o laboral no se eval&uacute;a en forma justa (<a href="#graf4">Gr&aacute;fico 4</a>).</font></font>     <center>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><a NAME="graf4"></a><img SRC="/img/fbpe/rcafss/v8n1/0615i4.GIF" height=407 width=547></center>      
<p>    <br>     <br>     <p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>El estudio revel&oacute; que s&oacute;lo la tercera parte de los encuestados tienen siempre una idea clara de la utilidad de su trabajo, lo cual indica que existe una mala comunicaci&oacute;n entre jefaturas y subalternos, lo que podr&iacute;a causar un menor rendimiento de trabajo. Solo el 30% de los empleados encuestados respondi&oacute; estar satisfecho con la comunicaci&oacute;n brindada. Tambi&eacute;n mostr&oacute; que casi la totalidad de los empleados est&aacute;n orgullosos de trabajar para la Instituci&oacute;n (97%), tal identificaci&oacute;n se reflej&oacute; en la disposici&oacute;n que existe para realizar un esfuerzo adicional en todas las &aacute;rea de trabajo, al cual no vari&oacute; con los a&ntilde;os de servicio, excepto en el grupo de empleados que tienen de 11 a 15 a&ntilde;os de laborar. En cuanto a la asignaci&oacute;n de responsabilidades, los empleados las asumen como un reto&nbsp; o para cooperar; a nivel profesional se asumen a cambio de incentivos o como un reto laboral, mientras que en el &aacute;rea t&eacute;cnica lo m&aacute;s importante son los incentivos y al resto le disgusta asumir otras responsabilidades.</font></font>     <p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Con relaci&oacute;n al ambiente laboral, el 59% expres&oacute; que a veces o nunca se le brinda la oportunidad de participar en la elaboraci&oacute;n de cambios en los procesos de trabajo, situaci&oacute;n que conduce a una participaci&oacute;n ocasional o nula, en las modificaciones que afectan directamente su trabajo, solo el 35% respondi&oacute; participar siempre.</font></font>     <p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Se document&oacute; la existencia de una falta de conocimiento importante referente a los cambios que se presentan a nivel hospitalario, como resultado del “Compromiso de Gesti&oacute;n” (Nuevo Modelo de Asignaci&oacute;n de Recursos de la CCSS), solamente la tercera parte de la muestra estudiada, indic&oacute; estar informada sobre los cambios efectuados, un porcentaje igual dijo tener conocimiento parcial de los mismos. Lo anterior evidenci&oacute; una comunicaci&oacute;n deficiente, sobre lo aspectos relevantes para el hospital que involucran al recurso humano. El 80% de los empleados al estudio, coincidieron en se&ntilde;alar que las condiciones ambientales no son siempre las id&oacute;neas para el desarrollo de sus funciones, lo que podr&iacute;a afectar directamente el desempe&ntilde;o laboral. El 71% sienten que los recursos o herramientas para aumentar la producci&oacute;n no son adecuados. Sin embargo, al considerar la facilidad de recursos por &aacute;rea de trabajo, el personal del &aacute;rea de salud manifest&oacute; contar con lo requerido para el desarrollo de un trabajo de mayor calidad.</font></font>     <p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Solamente una minor&iacute;a de los empleados perciben que su salario es justo para el desempe&ntilde;o de sus funcionarios, probablemente estos sean los del &aacute;rea de salud cuyos salarios son los mejores (<a href="#graf5">Gr&aacute;fico 5</a>).</font></font>     <br>&nbsp;     <p>    ]]></body>
<body><![CDATA[<br>     <center>     <p><a NAME="graf5"></a><img SRC="/img/fbpe/rcafss/v8n1/0615i5.GIF" height=282 width=438></center>      
<p>    <br>     <br>     <br>     <p><b><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Discusi&oacute;n</font></font></b>     <p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Al valorara el nivel de satisfacci&oacute;n de los empleados se document&oacute; que es bajo, reflejo de esto fue la percepci&oacute;n que tienen los funcionarios con relaci&oacute;n a la evaluaci&oacute;n justa de trabajo desempe&ntilde;ado, la poca oportunidad de capacitaci&oacute;n y la escasa comunicaci&oacute;n y participaci&oacute;n en los procesos de cambio que afectan directamente su trabajo. A esto se une un ambiente laboral caracterizado por inadecuadas condiciones f&iacute;sicas y la poca disposici&oacute;n de los recursos necesarios para un trabajo de mayor calidad.</font></font>     <p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Se document&oacute; la ausencia de incentivos individuales y salariales, solamente el 11% de los empleados consider&oacute; recibir incentivos que favorezcan el asumir m&aacute;s responsabilidades y una minor&iacute;a manifest&oacute; recibir un salario justo al puesto y trabajo desempe&ntilde;ado. La teor&iacute;a de la equidad (<a href="#Adams">J. Stacy Adams, 1963</a>), postula que la motivaci&oacute;n est&aacute; estrechamente vinculada con los insumos que reciben las personas por su trabajo y el producto del mismo.</font></font>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Sin embargo, la investigaci&oacute;n mostr&oacute; que el 97,4% de los empleados est&aacute;n orgullosos de laborar para la instituci&oacute;n, lo anterior evidencia claramente una alta identificaci&oacute;n del personal con el trabajo que se lleva a cabo en el hospital, lo que explica la disposici&oacute;n de estos para realizar trabajos extraordinarios a pesar de las deficiencias descritas.</font></font>     <p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Este estudio mostr&oacute; que la motivaci&oacute;n labora en el hospital es baja, en los aspectos relacionados a satisfacci&oacute;n laboral, ambiente laboral y salario, pero existe una alta identificaci&oacute;n con la instituci&oacute;n. Lo anterior representa una buena base para el trabajo, por lo que es de esperar que al mejorar los aspectos deficientes que inciden directamente en las necesidades de existencia de los individuos, Teor&iacute;a ERC (<a href="#Alderfer">Alderfer, 1972</a>), se produzca un mejor desempe&ntilde;o. La alta identificaci&oacute;n podr&iacute;a ser reflejo del trabajo con los ni&ntilde;os o de una adecuada inducci&oacute;n formal e informal, que de alguna manera hizo que la instituci&oacute;n perpetuara este valor, desarrollando una cultura de aprecio institucional.</font></font>     <p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Por tanto se recomienda.</font></font> <ul>     <li> <font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Crear una Comisi&oacute;n de Calidad, responsable del mejoramiento de todos los aspectos que involucran el desarrollo del recurso humano, elemento inteligente de toda organizaci&oacute;n.</font></font></li>     </ul>  <ul>     <li> <font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Desarrollar un programa de capacitaci&oacute;n permanente acorde a las necesidades y que ofrezca oportunidades similares a funcionarios del &aacute;rea de salud y administrativa.</font></font></li>     </ul>  <ul>     <li> <font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Mejorar las v&iacute;as de comunicaci&oacute;n y participaci&oacute;n a nivel general.</font></font></li>     </ul>  <ul>     <li> <font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Formular y aplicar pol&iacute;ticas salariales y de incentivos con enfoque empresarial para todo el personal.</font></font></li>     ]]></body>
<body><![CDATA[</ul> <b><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>Referencias bibliogr&aacute;ficas</font></font></b>     <br>&nbsp;     <!-- ref --><p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>1.&nbsp;<a NAME="Adams"></a>Adams, J.S. “Toward an undestanding of inequity”. <u>J. of Abnormal and Social Psychology</u>.76: 422-436, 1963.</font></font>    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=1964448&pid=S1409-1259200000010000500001&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>2.&nbsp;<a NAME="Alderfer"></a>Alderfer, C. <u>Existence, relatedner and growth; Human needs in organizational settings</u>. New York: Free Press, 1972.</font></font>    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=1964449&pid=S1409-1259200000010000500002&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>3.&nbsp;<a NAME="Herberg"></a>Herberg, F. <u>Work and the nature of man</u>. Cleveland: World Publishing Company, 1966.</font></font>    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=1964450&pid=S1409-1259200000010000500003&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>4.&nbsp;<a NAME="Lockem"></a>Locke E.A. “Toward a theory of task motivation and incentives”. <u>Organizational Behavior and Human Performances</u>. 3:157-189, 1968.</font></font>    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=1964451&pid=S1409-1259200000010000500004&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>5.&nbsp;<a NAME="Minist sal C.R."></a>Ministerio de salud de Costa Rica. <u>Pol&iacute;tica de investigaci&oacute;n e innovaci&oacute;n tecnol&oacute;gica en salud en Costa Rica</u>. Costa Rica: INCIENSA, 1997.</font></font>    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=1964452&pid=S1409-1259200000010000500005&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>6.&nbsp;<a NAME="Ofic.Plan.Pol.Ec."></a>Oficina de Planificaci&oacute;n y Pol&iacute;tica Econ&oacute;mica. <u>Estudio sobre motivaci&oacute;n del funcionario p&uacute;blico costarricense</u>. Costa Rica: MIDEPLAN, 1980.</font></font>    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=1964453&pid=S1409-1259200000010000500006&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>7.&nbsp;<a NAME="Perry"></a>Perry, James; Wise Lous Recarcino. “The motivational Bases of Public Service”. <u>Public Admnistration Review</u>, 5(3): 367-373, 1990.</font></font>    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=1964454&pid=S1409-1259200000010000500007&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>8.&nbsp;<a NAME="Porter"></a>Porter, L.W. and Lawler, E.E. <u>Managerial a Hitudes and Performance</u>. Homewood, IL: Irwin, 1990.</font></font>    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=1964455&pid=S1409-1259200000010000500008&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>9.&nbsp;<a NAME="Roche"></a>Roche, Willian J; Mackinnon, Neil L. <u>La motivaci&oacute;n del personal mediante el trabajo con significado</u>. M&eacute;xico DF : Cl&aacute;sicos de la Administraci&oacute;n, Editorial Cultural Creativa, 1986, p. 105-117.</font></font>    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=1964456&pid=S1409-1259200000010000500009&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1>10.&nbsp;<a NAME="Vroom"></a>Vroom, V.H.; Deci, E.L. “The stability of post decision dissonance: A follow up study of the job attitudes of bussiness school graduate”. <u>Organizational Behavior a Human Performance.</u> 1:212-225,1971.</font></font>    &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=1964457&pid=S1409-1259200000010000500010&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><br>&nbsp;     <p><a NAME="1"></a><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1><sup><a href="#1a">1</a></sup> Subdirector, Hospital Nacional de Ni&ntilde;os. Tel 222-01-22 ext. 295.</font></font>     <br><a NAME="2"></a><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1><sup><a href="#2a">2</a></sup> Jefe del Servicio de Nutrici&oacute;n, Hospital Nacional de Ni&ntilde;os Tel. 222-0122 ext. 411.</font></font>     <br><a NAME="3"></a><font face="Arial,Helvetica"><font size=-1><sup><a href="#3a">3</a></sup>&nbsp; Consultora, Instituto Centroamericano de Administraci&oacute;n P&uacute;blica. Tel. 253-2287 o 253-4059.</font></font>      ]]></body><back>
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