<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>1409-4703</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Actualidades Investigativas en Educación]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Rev. Actual. Investig. Educ]]></abbrev-journal-title>
<issn>1409-4703</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S1409-47032016000200074</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.15517/aie.v16i2.23923</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Validación de contenido léxico de los textos para la comprensión lectora del Test de Lectura y Escritura en Español (LEE) para su aplicación en Costa Rica]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Content validation lexis of texts for reading comprehensión test of reading and writing spanish (LEE) for application in Costa Rica]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Carpio Brenes]]></surname>
<given-names><![CDATA[María de los Ángeles]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Méndez Chacón]]></surname>
<given-names><![CDATA[Ericka]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad de Costa Rica  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>CR</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Universidad de Costa Rica  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>CR</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>08</month>
<year>2016</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>08</month>
<year>2016</year>
</pub-date>
<volume>16</volume>
<numero>2</numero>
<fpage>74</fpage>
<lpage>102</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1409-47032016000200074&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S1409-47032016000200074&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S1409-47032016000200074&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen.Este artículo presenta los resultados de la validación de contenido léxico de seis textos para la comprensión lectora del Test de Lectura y Escritura en Español (LEE), que se realizó en el II Ciclo 2013 como primer paso para la adaptación de ese instrumento a nuestro contexto educativo costarricense, pues al ser una batería de pruebas argentino-española, el vocabulario se ajusta al utilizado en Costa Rica. Para sustentar esta afirmación, se hizo este estudio con un enfoque instrumental utilizando metodología cuantitativa, donde se utilizó la triangulación para el análisis de los datos suministrados por tres fuentes de información: estudiantes, docentes y personas expertas. Los resultados demuestran que el léxico de los textos es comprensible para una muestra de 477 estudiantes de segundo, tercero y cuarto grados de 15 escuelas del Circuito 09 de la Región Educativa de Cartago; estos datos están apoyados por el criterio de las 35 personas docentes y 5 expertas participantes. Se identificaron muy pocas palabras en los seis textos que podrían generar confusión en la comprensión de los mismos por un asunto de léxico (términos propios de cada región), de las cuales se recomendarán sinónimos como ajuste del test para la segunda parte de este estudio, que corresponde a la determinación de la confiabilidad y validez de contenido, de constructo y de criterio de la totalidad del test para su uso en Costa Rica.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract.This article shows the results of a content validation lexis of six texts for the reading comprehension of the Reading and Writing Test in Spanish (LEE for its acronym in Spanish), as a first step to adapt this instrument to our Costa Rican educational context. Since it is an Argentinian-Spanish set of tests, its vocabulary adjusts easily to the one used in Costa Rica. To support this affirmation, this study was done with an instrument approach employing a quantitative methodology that uses triangulation to analyze given data from three different information sources: students, teachers, and experts. The results show that the vocabulary in the texts is understandable to a group of 477 students from second, third, and fourth grade in 15 schools of the 09 Circuit in the Educational Region of Cartago; these data are supported by the criteria of 35 teachers and 5 experts who participated. Very few words were identified within the six texts that could create confusion due to a vocabulary issue (regional terms); thus, synonyms would be recommended to adjust the test for the second part of this study, which corresponds to the verification of the validity and the reliability of the test to be used in Costa Rica.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[aprendizaje]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[educación]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[evaluación]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[lectura]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[escritura]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[comprensión.]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Learning]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[evaluation]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[reading]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[writing]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[comprehension]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Estrategias Pictofónicas. Un estudio comparativo de eficacia en la enseñanza de la lectura inicial para el primer grado de Educación general Básica en seis escuelas públicas en Cartago.]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Carpio-Brenes]]></surname>
<given-names><![CDATA[María.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Actualidades Investigativas en Educación]]></source>
<year>2011</year>
<volume>11</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>1-33</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Efectividad de las estrategias pictofónicas en la adquisición de la decodificación lectora en estudiantes costarricenses]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Carpio-Brenes]]></surname>
<given-names><![CDATA[María.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Actualidades Investigativas en Educación]]></source>
<year>2014</year>
<volume>14</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>1-34</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Coltheart]]></surname>
<given-names><![CDATA[Max.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Modeling Reading: The Dual-Route Approach]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Snowling]]></surname>
<given-names><![CDATA[Margaret]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Hulme]]></surname>
<given-names><![CDATA[Charles]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[The Science of reading a Handbook]]></source>
<year>2007</year>
<page-range>6-23</page-range><publisher-loc><![CDATA[Estados Unidos ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Blackwell Publishing]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Ministerio de Educación Pública</collab>
<source><![CDATA[Programme for International Student Assessment 2012]]></source>
<year>2012</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Ministerio de Educación Pública</collab>
<source><![CDATA[Programa de Estudios de Español. I Ciclo Educación General Básica]]></source>
<year>2014</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cuetos]]></surname>
<given-names><![CDATA[Fernando]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Rodríguez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Blanca]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ruano]]></surname>
<given-names><![CDATA[Elvira.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Evaluación de los procesos lectores. ProLec]]></source>
<year>1996</year>
<publisher-loc><![CDATA[España ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[T.E.A. Ediciones S.A.]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cuetos]]></surname>
<given-names><![CDATA[Fernando.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[ProEsc. Evaluación de los procesos de escritura]]></source>
<year>2002</year>
<publisher-loc><![CDATA[España ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[T.E.A. Ediciones S.A.]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cuetos]]></surname>
<given-names><![CDATA[Fernando.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Psicología de la lectura]]></source>
<year>2008</year>
<publisher-loc><![CDATA[España ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Wolters Kluwer]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[De Klerk]]></surname>
<given-names><![CDATA[Louis]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Simons]]></surname>
<given-names><![CDATA[Peter.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Estudio de los procesos metacognitivos de la comprensión de lectura]]></source>
<year>1989</year>
<publisher-loc><![CDATA[España ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Fundación Germán Sánchez]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Procesos Fonológicos Explícitos e Implícitos, Lectura y Dislexia]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Defior]]></surname>
<given-names><![CDATA[Sylvia]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Serrano]]></surname>
<given-names><![CDATA[Francisca.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias]]></source>
<year>2011</year>
<volume>11</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>79-94</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Defior]]></surname>
<given-names><![CDATA[Sylvia]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Fonseca]]></surname>
<given-names><![CDATA[Liliana]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Gottheil]]></surname>
<given-names><![CDATA[Bárbara]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Aldrey]]></surname>
<given-names><![CDATA[Adriana]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Jiménez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Gracia]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Pujals]]></surname>
<given-names><![CDATA[María]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Rosa]]></surname>
<given-names><![CDATA[Graciela]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Dolores]]></surname>
<given-names><![CDATA[Francisca.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[LEE Test de lectura y escritura en español]]></source>
<year>2006</year>
<publisher-loc><![CDATA[Buenos Aires ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Paidós]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La comprensión de textos. Modelo de procesamiento y estrategias de memoria]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[García]]></surname>
<given-names><![CDATA[Emilio.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Revista Didáctica]]></source>
<year>1993</year>
<volume>5</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>87-113</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Una Aproximación al Procesamiento Fonológico de los Niños Prelectores: Conciencia Fonológica, Memoria Verbal a Corto Plazo y Denominación]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Herrera]]></surname>
<given-names><![CDATA[Lucía]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Defior]]></surname>
<given-names><![CDATA[Sylvia.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Psykhe]]></source>
<year>2005</year>
<volume>14</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>81-95</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Huerta]]></surname>
<given-names><![CDATA[Elena]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Matamala]]></surname>
<given-names><![CDATA[Antonio.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Tratamiento y prevención de las dificultades lectoras]]></source>
<year>1995</year>
<publisher-loc><![CDATA[Madrid ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Visor Distribuciones S.A.]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[León]]></surname>
<given-names><![CDATA[Ignacio]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Montero]]></surname>
<given-names><![CDATA[Orfelio.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Métodos de Investigación en Psicología y Educación]]></source>
<year>2003</year>
<publisher-loc><![CDATA[Madrid ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[McGrawHill]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Evaluación y tratamiento de la dislexia fonológica]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Lozano]]></surname>
<given-names><![CDATA[Luis]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Lozano]]></surname>
<given-names><![CDATA[Manuel.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Revista Aula Abierta]]></source>
<year>1999</year>
<numero>74</numero>
<issue>74</issue>
<page-range>131-50</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[McGuinness]]></surname>
<given-names><![CDATA[Diane.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[A Scientific Revolution in Reading. Why Our Children Can't Read and What We Can Do About It]]></source>
<year>1999</year>
<publisher-loc><![CDATA[New York ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Simon & Schuster, Inc.]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Núñez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Pilar.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Los procesos de la comprensión lectora]]></source>
<year>2009</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Organización de las Naciones Unidas para la educación, la Ciencia y la Cultura</collab>
<source><![CDATA[SERCE: Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo]]></source>
<year>2008</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Organización de las Naciones Unidas para la educación, la Ciencia y la Cultura</collab>
<source><![CDATA[TERCE: Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo]]></source>
<year>2013</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Phillips]]></surname>
<given-names><![CDATA[Beth]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Torgesen]]></surname>
<given-names><![CDATA[Joseph]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Phonemic Awareness and Reading: Beyond the Growth of Initial Reading accuracy.]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Dickinson]]></surname>
<given-names><![CDATA[David]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Neuman]]></surname>
<given-names><![CDATA[Susan]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Handbook of Early Literacy Research]]></source>
<year>2006</year>
<volume>2</volume>
<page-range>101-5</page-range><publisher-loc><![CDATA[New York ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Guilford Publications.]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Emergencia de las capacidades metalingüísticas]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Romero]]></surname>
<given-names><![CDATA[Rita]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Torrado]]></surname>
<given-names><![CDATA[María]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mesa]]></surname>
<given-names><![CDATA[Carol.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Revista Latinoamericana de Psicología]]></source>
<year>2006</year>
<volume>38</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>457-75</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B23">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sans]]></surname>
<given-names><![CDATA[Anna.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[¿Por qué me cuesta tanto aprender?]]></source>
<year>2008</year>
<publisher-loc><![CDATA[Barcelona ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Edebé]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B24">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Seymour]]></surname>
<given-names><![CDATA[Philip.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Modeling Reading: The Dual-Route Approach]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Snowling]]></surname>
<given-names><![CDATA[Margaret]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Hulme]]></surname>
<given-names><![CDATA[Charles]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[The Science of reading a Handbook]]></source>
<year>2007</year>
<page-range>9-20</page-range><publisher-loc><![CDATA[USA ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Blackwell Publishing]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B25">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Silva]]></surname>
<given-names><![CDATA[Carmen.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Mejora de la comprensión lectora]]></source>
<year>2015</year>
<publisher-loc><![CDATA[España ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[ladislexia.net]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B26">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Claves para la enseñanza de la comprensión lectora]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Tapia]]></surname>
<given-names><![CDATA[Alonso.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Revista de Educación]]></source>
<year>2005</year>
<numero>Extraordinario</numero>
<issue>Extraordinario</issue>
<page-range>63-93</page-range></nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
