<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>1409-4258</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Revista Electrónica Educare]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Educare]]></abbrev-journal-title>
<issn>1409-4258</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Nacional. CIDE]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S1409-42582026000100017</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.15359/ree.30-1.20029</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[El arte y mindfulness como elementos en la educación socioemocional en las aulas]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Art and mindfulness as elements of socioemotional education in the classroom]]></article-title>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Arte e mindfulness como elementos na educação socioemocional em sala de aula]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Reza-Flores]]></surname>
<given-names><![CDATA[Ricardo Alberto]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[González-Vargas]]></surname>
<given-names><![CDATA[Eliana Johana]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Trujillo-Vanegas]]></surname>
<given-names><![CDATA[Catalina]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Zamudio-Palomar]]></surname>
<given-names><![CDATA[Alejandra]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Centro de Actualización del Magisterio en la Ciudad de México  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Ciudad de México ]]></addr-line>
<country>Mexico</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Universidad Surcolombiana  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Neiva ]]></addr-line>
<country>Colombia</country>
</aff>
<aff id="Af3">
<institution><![CDATA[,Universidad Surcolombiana  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Neiva ]]></addr-line>
<country>Colombia</country>
</aff>
<aff id="Af4">
<institution><![CDATA[,Centro de Actualización del Magisterio en la Ciudad de México  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Ciudad de México ]]></addr-line>
<country>Mexico</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>06</month>
<year>2026</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>06</month>
<year>2026</year>
</pub-date>
<volume>30</volume>
<numero>1</numero>
<fpage>17</fpage>
<lpage>35</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1409-42582026000100017&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S1409-42582026000100017&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S1409-42582026000100017&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen  Introducción.  Los nuevos núcleos de valor en las aulas educativas están orientados a construir prácticas educativas disruptivas que generen bienestar socioemocional, como puede ser al incorporar el arte y mindfulness.  Objetivo.  Examinar las subjetividades de docentes de Educación Básica de la Ciudad de México-México y en la Ciudad de Neiva-Colombia, para determinar si estos actores reconocen e incorporan como elementos transformadores de la educación socioemocional la técnica de Mindfulness y el arte.  Metodología.  Tuvo un enfoque cuantitativo de corte transversal y la información se recolectó mediante la construcción de un instrumento ad hoc, que contó con 3 dimensiones de análisis: rendimiento y logros, emociones y superación profesional. El instrumento gozó de una fiabilidad fuerte (0,88 Alfa de Cronbach) y el análisis de las dimensiones fueron direccionadas por las pruebas estadísticas de Chi Cuadrado de Pearson y Wilcoxon Rank-Sum.  Resultados.  Existen diferencias estadísticamente significativas en lo que el personal docente de ambos países conciben en sus estudiantes sobre el tipo de aprendizajes, calificaciones, logros, actitudes y desarrollo de habilidades cognitivas que consolidan; asimismo, destaca que cuando se viven experiencias de arte y mindfulness en el aula son manifestadas principalmente emociones positivas.  Conclusiones.  La educación socioemocional posiciona y resignifica la calidad, pertinencia, igualdad y bienestar de las personas, lo cual puede alcanzarse por medio de docentes con convicción por alfabetizarse para incorporar el arte y mindfulness en la cotidianidad escolar.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract  Introduction.  Emerging value frameworks within educational settings seek to develop disruptive pedagogical practices that promote socioemotional well-being, including the integration of art and mindfulness.  Objective.  This study aimed to examine the subjectivities of primary school teachers in Mexico City, Mexico, and Neiva, Colombia, to determine whether these actors recognize and incorporate mindfulness techniques and art as transformative elements of socio-emotional education.  Methodology.  A cross-sectional quantitative design was employed. Data were collected using an ad hoc instrument comprising three analytical dimensions: performance and achievement, emotions, and professional development. The instrument demonstrated strong reliability (Cronbach&#8217;s alpha of 0,88). The dimensions were analyzed using Pearson&#8217;s chi-square and Wilcoxon rank-sum tests.  Results.  Statistically significant differences were identified in how teachers from both countries perceive their students&#8217; learning, grades, achievements, attitudes, and cognitive skill development they consolidate. Furthermore, when art and mindfulness are incorporated into classroom experiences, predominantly positive emotions are reported.  Conclusions.  Socio-emotional education repositions and redefines quality, relevance, equality, and well-being of individuals, which can be achieved through teachers committed to ongoing professional development to integrate art and mindfulness into daily school life.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo  Introdução.  Os novos valores fundamentais presentes nas salas de aula estão voltados para a construção de práticas educacionais disruptivas capazes de promover o bem-estar socioemocional, como a incorporação da arte e do mindfulness.  Objetivo.  Examinar as subjetividades de professores do ensino fundamental na Cidade do México, México, e em Neiva, Colômbia, para determinar se esses professores reconhecem e incorporam o mindfulness e a arte como elementos transformadores da educação socioemocional.  Metodologia.  Foi utilizada uma abordagem quantitativa transversal, e os dados foram coletados por meio da construção de um instrumento ad hoc composto por três dimensões de análise: desempenho e conquistas, emoções e desenvolvimento profissional. O instrumento demonstrou alta confiabilidade (alfa de Cronbach de 0,88), e a análise das dimensões foi conduzida com base nos testes estatísticos qui-quadrado de Pearson e de Wilcoxon.  Resultados.  Há diferenças estatisticamente significativas na forma como os professores em ambos os países percebem a aprendizagem, as notas, as conquistas, as atitudes e o desenvolvimento das habilidades cognitivas de seus alunos. Além disso, é importante destacar que, quando experiências de arte e de mindfulness são incorporadas à sala de aula, as emoções positivas são expressas principalmente.  Conclusões.  A educação socioemocional posiciona e redefine a qualidade, a relevância, a igualdade e o bem-estar dos indivíduos, o que pode ser alcançado por meio de professores comprometidos com sua formação para incorporar a arte e o mindfulness ao cotidiano escolar.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[Arte]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[docentes]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[educación]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[emociones]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[mindfulness]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[ODS 4]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[educación de calidad]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[prácticas educativas]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Arts]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[teachers]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[emotions]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[mindfulness]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[SDG 4]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[quality education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[educational practices]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Arte]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[professores]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[educação]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[emoções]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[mindfulness]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[ODS 4]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[educação de qualidade]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[práticas educacionais]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Álvarez Bolaños]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Educación socioemociona. Del enfoque regulatorio, al crecimiento personal y sociall]]></article-title>
<source><![CDATA[Controversias y Concurrencias Latinoamericanas]]></source>
<year>2020</year>
<volume>11</volume>
<numero>20</numero>
<issue>20</issue>
<page-range>389-408</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Antoine Gagin]]></surname>
<given-names><![CDATA[F. G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Las pasiones del estoicismo]]></article-title>
<source><![CDATA[Estudios de Filosofía]]></source>
<year>2006</year>
<numero>34</numero>
<issue>34</issue>
<page-range>187-99</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Barbera]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La complejidad trascendental y el compromiso educativo]]></article-title>
<source><![CDATA[Eleutheria]]></source>
<year>2019</year>
<volume>15</volume>
<numero>58</numero>
<issue>58</issue>
<page-range>1-18</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Brito Pastrana]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Corthorn]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La prersencia del professor y su influencia para una educación significative: Hacia un enfoque mindfulness en educación]]></article-title>
<source><![CDATA[Estudios pedagógicos (Valdivia)]]></source>
<year>2018</year>
<volume>44</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>241-58</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Capistrán-Gracia]]></surname>
<given-names><![CDATA[R. W.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Reflexiones sobre la educación artística a nivel básico en Aguascalientes: Implicaciones para la educación superior]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Electrónica Educare]]></source>
<year>2018</year>
<volume>22</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>1-14</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Castañeda Mosquera]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Perafán Echeverri]]></surname>
<given-names><![CDATA[G. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El conocimiento profesional del profesor: Tendencias investigativas y campo de acción en la formación de profesores]]></article-title>
<source><![CDATA[(pensamiento), (palabra) &#8230; Y obra]]></source>
<year>2015</year>
<numero>14</numero>
<issue>14</issue>
<page-range>8-21</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Castillo Bustos]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Técnicas e instrumentos para recoger datos del hecho social educativo]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Científica Retos de la Ciencia]]></source>
<year>2021</year>
<volume>5</volume>
<numero>10</numero>
<issue>10</issue>
<page-range>50-61</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ferragut Soler]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Libertad, felicidad y diálogo en la educación artística. Propuestas metodológicas para una educación humanista en el aula de secundaria]]></article-title>
<source><![CDATA[Creativity and Educational Innovation Review]]></source>
<year>2017</year>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>107-25</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[García Montaño]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Budismo y ética: ¿Qué hacemos con nuestros malos sentimientos?]]></article-title>
<source><![CDATA[En-claves del Pensamiento]]></source>
<year>2009</year>
<volume>3</volume>
<numero>5</numero>
<issue>5</issue>
<page-range>101-13</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ginnobili]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El origen del rubor: Expresión de las emociones, razas y antiesclavismo en la obra darwiniana]]></article-title>
<source><![CDATA[Culturas Científicas]]></source>
<year>2022</year>
<volume>3</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>20-43</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Gobierno de Colombia</collab>
<source><![CDATA[Emociones Conexión Vital]]></source>
<year>2024</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Goleman]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Senge]]></surname>
<given-names><![CDATA[P. M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Triple focus. Un nuevo acercamiento a la educación]]></source>
<year>2016</year>
<publisher-name><![CDATA[Ediciones B]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gómez Sánchez]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Cómo influyen las emociones en el proceso de aprendizaje: Programa mixto de educación emocional y mindfulness para la mejora del aprendizaje en el aula ordinaria de educación primaria]]></source>
<year>2019</year>
<publisher-name><![CDATA[Universidad de Valladolid]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Haladyna]]></surname>
<given-names><![CDATA[T. M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Rodriguez]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Developing and validating test Iiems]]></source>
<year>2013</year>
<publisher-name><![CDATA[Routledge]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Hernández Ávila]]></surname>
<given-names><![CDATA[C. E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Carpio]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Introducción a los tipos de muestreo]]></article-title>
<source><![CDATA[Alerta]]></source>
<year>2019</year>
<volume>2</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>75-9</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI)</collab>
<source><![CDATA[Tabulados interactivos]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Jasso-Gaona]]></surname>
<given-names><![CDATA[C. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Hacia una nueva normalidad: Los retos de la educación socioemocional en México]]></article-title>
<source><![CDATA[EDUCIENCIA]]></source>
<year>2021</year>
<volume>5</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>32-44</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[López Morillas]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[¿La educación artística y estética contribuye al desarrollo de la inteligencia emocional? Un caso]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Tercio Creciente]]></source>
<year>2019</year>
<numero>16</numero>
<issue>16</issue>
<page-range>95-116</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[López-Roldán]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Fachelli]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El diseño de la muestra]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[López-Roldán]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Fachelli]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Metodología de la investigación social cuantitativa]]></source>
<year>2017</year>
<page-range>5-58</page-range><publisher-name><![CDATA[UAB]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Luanglath]]></surname>
<given-names><![CDATA[I]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Sample size determination for non-finite population]]></article-title>
<source><![CDATA[Southeast-Asian J. of Sciences]]></source>
<year>2014</year>
<volume>3</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>141-52</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Machado Pérez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Y.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Origen y evolución de la educación emocional]]></article-title>
<source><![CDATA[Alternancia - Revista de Educación e Investigación]]></source>
<year>2022</year>
<volume>4</volume>
<numero>6</numero>
<issue>6</issue>
<page-range>35-47</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Mañas Mañas]]></surname>
<given-names><![CDATA[I.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Franco Justo]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Gil Montoya]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Gil Montoya]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Educación consciente: Mindfulness (atención plena) en el ámbito educativo. Educadores conscientes formando a seres humanos conscientes]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Soriano Díaz]]></surname>
<given-names><![CDATA[R. L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cruz Zúñiga]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Alianza de civilizaciones, políticas migratorias y educación]]></source>
<year>2014</year>
<page-range>193-229</page-range><publisher-name><![CDATA[Aconcagua Libros]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B23">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Martínez López de Castro]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Narrativas de aprendizaje artístico en la infancia]]></article-title>
<source><![CDATA[Arteterapia. Papeles de arteterapia y educación artística para la inclusión social]]></source>
<year>2020</year>
<volume>15</volume>
<page-range>47-56</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B24">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Mejía]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. F.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Rodríguez]]></surname>
<given-names><![CDATA[G I.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Guerra]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Bustamante]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Chaparro]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Castellanos]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Paso a paso. Programa de Educación Socioemocional. Guía del docednte. Segundo grado]]></source>
<year>2016</year>
<publisher-name><![CDATA[Banco Internacional de Reconstrucción y Fomento; Banco Mundial]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B25">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Ministerio de Educación Nacional</collab>
<source><![CDATA[Estándares básicos de competencias ciudadanas. Formar para la ciudadanía&#8230; ¡Sí es posible! Lo que necesitamos saber y saber hacer]]></source>
<year>2004</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B26">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Moñivas]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[García-Diex]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[García-de-Silva]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Mindfulness (atención plena): Concepto y teoría]]></article-title>
<source><![CDATA[Portularia]]></source>
<year>2012</year>
<volume>12</volume>
<page-range>83-9</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B27">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Oviedo]]></surname>
<given-names><![CDATA[H. C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Campo-Arias]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Aproximación al uso del coeficiente alfa de Cronbach]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Colombiana de Psiquiatría]]></source>
<year>2005</year>
<volume>34</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>572-80</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B28">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pérez Moya]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Una proximación a la fenomenología de la conciencia amorososa de Joaquín Xirau. El amor como centro de la vitalidad humana]]></article-title>
<source><![CDATA[ENDOXA]]></source>
<year>2022</year>
<numero>50</numero>
<issue>50</issue>
<page-range>121-44</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B29">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pinedo Cantillo]]></surname>
<given-names><![CDATA[I. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Yáñez Canal]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Las emociones: Una breve historia en su marco filosófico y cultural. Edad Media]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Guillermo de Ockham]]></source>
<year>2019</year>
<volume>17</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>17-27</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B30">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Reza Flores]]></surname>
<given-names><![CDATA[R. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Zamudio Palomar]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Guemez Peña]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Reza Flores]]></surname>
<given-names><![CDATA[C. M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Martínez Granados]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Comparativa entre la percepción de las artes en estudiantes de primaria de México y Estados Unidos de América]]></article-title>
<source><![CDATA[Ciencia Latina. Revista Científica Multidisciplinar]]></source>
<year>2023</year>
<volume>7</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>3275-96</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B31">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rubia Avi]]></surname>
<given-names><![CDATA[B.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Los procesos de investigación en tecnología desde una la perspectiva mixta]]></article-title>
<source><![CDATA[RiiTE Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa]]></source>
<year>2022</year>
<numero>13</numero>
<issue>13</issue>
<page-range>80-92</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B32">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Secretaría de Educación Municipal de Neiva</collab>
<source><![CDATA[Respuesta SAC NEI2024ER005096]]></source>
<year>2024</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B33">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Secretaría de Educación Publica</collab>
<source><![CDATA[La nueva escuela mexicana: Principios y orientaciones pedagógicas]]></source>
<year>2019</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B34">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Tavakol]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Dennick]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Making sense of Cronbach&#8217;s alpha]]></article-title>
<source><![CDATA[International Journal of Medical Education]]></source>
<year>2011</year>
<volume>2</volume>
<page-range>53-5</page-range></nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
