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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract  Introduction.  This article systematizes the experience of curricular integration, carried out in 2018 by the teachers of DBJ 402 Didactics of Sciences and Mathematics for Basic Education and DBJ 403 Child Development in I and II Cycle courses, of the Pedagogy career with an emphasis in I and II Cycle of the Basic General Education of the Basic Education Division (DEB). The process organization, its implementation, the teachers&#8217; assessment, and the student perception are developed in this paper.  Objective.  To enrich student training and strengthen the objectives and topics of both courses.  Method.  The phases with the different actions carried out to implement the curricular integration are explained, implementing three strategies that favored the link between knowledge and learning, both for the teachers and the student group. As part of the systematization process of the experience, a questionnaire was applied to gather the students&#8217; perceptions about the experience and determine the strengths and recommendations expressed by the students regarding the carried-out strategies.  Analysis of results.  Implementing this integrative practice required commitment, planning, and a new look at the teaching work by the university faculty, besides the active participation of students.  Conclusions.  Implementing these practices represents a challenge for university teachers.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo  Introdução.  Este artigo sistematiza a experiência de integração curricular, realizada pelos docentes do curso DBJ 402 Didática das Ciências e Matemática para o Ensino Básico e DBJ 403 Desenvolvimento da Infância nos Ciclos I e II, da carreira de Pedagogia com ênfase em I e II Ciclo da Educação Básica Geral da Divisão de Educação Básica (DEB), no ano de 2018. A organização do processo, sua implementação, a avaliação pelos professores e a percepção dos estudantes são desenvolvidas neste documento.  Objetivo.  Enriquecer a formação dos estudantes e fortalecer os objetivos e temas de ambos os cursos.  Metodologia.  São explicadas as fases com as diferentes ações realizadas, para colocar em prática a integração curricular; implementar três estratégias que favoreceram o vínculo entre conhecimento e aprendizado, tanto para acadêmicos quanto para o grupo de estudantes. Como parte do processo de sistematização da experiência, foi aplicado um questionário para saber a percepção dos estudantes sobre a experiência, bem como determinar os pontos fortes e as recomendações que foram expressas por eles sobre as estratégias adotadas.  Análise de resultados. A execução dessa prática integrativa exigiu comprometimento, planejamento e uma nova visão do ensino por parte do corpo docente da universidade, além da participação ativa dos estudantes.  Conclusão.  A implementação dessas práticas representa um desafio para os professores universitários.]]></p></abstract>
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