<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>2215-454X</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Revista Espiga]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Espiga]]></abbrev-journal-title>
<issn>2215-454X</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Estatal a Distancia (UNED)]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S2215-454X2024000100181</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.22458/re.v23i47.5259</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Competencias digitales y estrategias de mediación implementadas por docentes de cuatro escuelas públicas de San José durante la pandemia, en el periodo 2020-2021]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Digital skills and mediation strategies implemented by teachers from four public schools in San José during the pandemic, in the period 2020-2021]]></article-title>
<article-title xml:lang="fr"><![CDATA[Compétences numériques et stratégies de médiation mises en &#339;uvre par les enseignants de quatre écoles publiques de San José pendant la pandémie, au cours de la période 2020-2021]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Calderón-Zamora]]></surname>
<given-names><![CDATA[Priscilla]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Vargas-Oviedo]]></surname>
<given-names><![CDATA[Mónica]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad Estatal a Distancia (UNED)  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Costa Rica</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,UNED  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Costa Rica</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>06</month>
<year>2024</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>06</month>
<year>2024</year>
</pub-date>
<volume>23</volume>
<numero>47</numero>
<fpage>181</fpage>
<lpage>215</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2215-454X2024000100181&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S2215-454X2024000100181&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S2215-454X2024000100181&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen La situación de la pandemia por COVID-19 provocó cambios en el sistema educativo costarricense y en consecuencia, se implementó una modalidad de educación virtual de emergencia. En esta investigación, el objetivo es examinar la experiencia subjetiva de un grupo de profesionales en docencia de I y II ciclo de la Educación General Básica para adaptarse a la nueva modalidad pedagógica. El diseño metodológico se sustenta en el paradigma fenomenológico, pues se seleccionó una muestra intencional no probabilística con la participación de 20 docentes de las Direcciones Regionales 01-San José Central, 03-San José Norte y 04-San José Oeste. Los resultados obtenidos evidencian debilidades del profesorado en competencias y estrategias de mediación virtual. Se concluye que, pese a los aprendizajes adquiridos, todavía es necesario potenciar el área tecnológica en la comunidad educativa, en respuesta a las demandas de las nuevas generaciones digitales.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The COVID 19 pandemic situation caused changes in the Costa Rican educational system and consequently, an emergency virtual education modality was implemented. In this research, the objective is to examine the subjective experience of a group of professionals teaching I and II cycles of Basic General Education to adapt to the new pedagogical modality. The methodological design is based on the phenomenological paradigm, since a non-probabilistic intentional sample was selected with the participation of 20 teachers from the Regional Directorates 01-San José Central, 03-San José Norte and 04-San José Oeste. The results obtained show weaknesses of the teaching staff in virtual mediation skills and strategies. It is concluded that, despite the learning acquired, it is still necessary to enhance the technological area in the educational community, in response to the demands of the new digital generations.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="fr"><p><![CDATA[Résumé La situation de la pandémie de COVID-19 a entraîné des changements dans le système éducatif costaricien et, par conséquent, une modalité d'enseignement virtuel d'urgence a été mise en place. Dans cette recherche, l'objectif a été d'examiner l'expérience subjective d'un groupe de professionnels de l'enseignement du premier et du deuxième cycle de l'enseignement général de base pour s'adapter à la nouvelle modalité pédagogique. La conception méthodologique a reposé sur le paradigme phénoménologique, car un échantillon intentionnel non probabiliste a été sélectionné avec la participation de 20 enseignants des Directions Régionales 01-San José Central, 03-San José Nord et 04-San José Ouest. Les résultats obtenus révèlent les faiblesses des enseignants en termes de compétences et de stratégies de médiation virtuelle. On conclut que, malgré les apprentissages acquis, il est encore nécessaire de renforcer le domaine technologique dans la communauté éducative, en réponse aux demandes des nouvelles générations numériques.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[Brecha digital]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[sistema educativo]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[competencias del docente]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[educación]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[estrategias educativas]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Digital divide]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[educational strategies]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[educational system]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[teacher competencies]]></kwd>
<kwd lng="fr"><![CDATA[Fracture numérique]]></kwd>
<kwd lng="fr"><![CDATA[système éducatif]]></kwd>
<kwd lng="fr"><![CDATA[compétences des enseignants]]></kwd>
<kwd lng="fr"><![CDATA[éducation]]></kwd>
<kwd lng="fr"><![CDATA[stratégies éducatives]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Abaunza Sandino]]></surname>
<given-names><![CDATA[Olga María]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mendoza Darce]]></surname>
<given-names><![CDATA[Francisco José]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La Mediación Pedagógica: una nueva perspectiva en la formación de valores educativos]]></source>
<year>2005</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Area-Moreira]]></surname>
<given-names><![CDATA[Manuel]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La enseñanza remota de emergencia durante La COVID-19. Los desafíos postpandemia en la educación superior]]></article-title>
<source><![CDATA[Propuesta Educativa]]></source>
<year>2021</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bartolomé-Pina]]></surname>
<given-names><![CDATA[Antonio]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Cambios educativos en tiempos de pandemia]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Innovaciones Educativas]]></source>
<year>2020</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>MEP</collab>
<source><![CDATA[Departamento de Investigación, Desarrollo e Implementación (DIDI)]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[García Aretio]]></surname>
<given-names><![CDATA[Lorenzo]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[COVID-19 y educación a distancia digital: preconfinamiento, confinamiento y posconfinamiento]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Iberoamericana de Educación a Distancia]]></source>
<year>2020</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[García Aretio]]></surname>
<given-names><![CDATA[Lorenzo]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Fundamento y componentes de la educación a distancia]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Iberoamericana de Educación a Distancia]]></source>
<year>2013</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Garcia-Aretio]]></surname>
<given-names><![CDATA[Lorenzo]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Los docentes. Entre tecnófilos y tecnófobos]]></source>
<year>2007</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Garcia-Aretio]]></surname>
<given-names><![CDATA[Lorenzo]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ruiz-Corbella]]></surname>
<given-names><![CDATA[Marta]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Garcia Blanco]]></surname>
<given-names><![CDATA[Miriam]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Claves para la Educación: Actores, Agentes y Escenarios en la Sociedad Actual]]></source>
<year>2009</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Hodges]]></surname>
<given-names><![CDATA[Charles]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Moore]]></surname>
<given-names><![CDATA[Stephanie]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Lockee]]></surname>
<given-names><![CDATA[Barb]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Trust]]></surname>
<given-names><![CDATA[Torrey]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Bond]]></surname>
<given-names><![CDATA[Aaron]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[The Difference Between Emergency Remote Teaching and Online Learning]]></source>
<year>2020</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Baltodano Enríquez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Manuel]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Vargas López]]></surname>
<given-names><![CDATA[Lucrecia]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Trejos Trejos]]></surname>
<given-names><![CDATA[Isabel]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Modelo para la inclusión de Tecnologías Digitales en Educación (MITDE)]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Martín Romero]]></surname>
<given-names><![CDATA[Ana María]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La brecha digital generacional]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista andaluza de trabajo y bienestar social]]></source>
<year>2020</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Ministerio de Educación Pública</collab>
<source><![CDATA[Fundamentación pedagógica para la transformación curricular: Educar para una nueva ciudadanía]]></source>
<year>2015</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Programa Estado de la Nación y Consejo Nacional de Rectores</collab>
<source><![CDATA[Octavo Informe Estado de la Educación]]></source>
<year>2021</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu]]></article-title>
<source><![CDATA[JRC Publications Repository]]></source>
<year>2017</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Romero-López]]></surname>
<given-names><![CDATA[Geovanna]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Guaña-Moya]]></surname>
<given-names><![CDATA[Javier]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Pinos-Romero]]></surname>
<given-names><![CDATA[Katerine]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Fernández-Sánchez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Erika]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Arteaga-Alcívar]]></surname>
<given-names><![CDATA[Yamileth Andrea]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Nativos Digitales y Modelos de Aprendizaje]]></article-title>
<source><![CDATA[Polo del Conocimiento]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sanguino Castillo]]></surname>
<given-names><![CDATA[Narciso]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Fenomenología como método de investigación cualitativa: preguntas desde la práctica investigativa]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Latinoamericana de Metodología de la Investigación Social]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Urquijo Suárez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Sandra Lavive]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Álvarez Flórez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Janneth]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Peláez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Alejandra María]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Las competencias digitales docentes y su importancia en ambientes virtuales de aprendizaje]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Reflexiones y Saberes]]></source>
<year>2019</year>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
