<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>2215-4132</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Revista Innovaciones Educativas]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Innovaciones Educativas]]></abbrev-journal-title>
<issn>2215-4132</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Estatal a Distancia]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S2215-41322023000200261</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.22458/ie.v25i39.4592</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Cultura libre en la producción académica, una alternativa motivacional para potenciar la producción académica mediante el socioconstructivismo, la significatividad del aprendizaje y la mediación docente]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Free culture in academic production, a motivational alternative to enhance academic production through socio-constructivism, learning significance and teaching mediation]]></article-title>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Cultura livre na produção acadêmica, uma alternativa motivacional para aprimorar a produção acadêmica por meio do socioconstrutivismo, do significado da aprendizagem e da mediação do ensino.]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gutiérrez Galera]]></surname>
<given-names><![CDATA[Luis Humberto]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Profesional Independiente  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[San José ]]></addr-line>
<country>Costa Rica</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>12</month>
<year>2023</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>12</month>
<year>2023</year>
</pub-date>
<volume>25</volume>
<numero>39</numero>
<fpage>261</fpage>
<lpage>279</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2215-41322023000200261&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S2215-41322023000200261&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S2215-41322023000200261&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen: El plagio constituye una problemática asociada a diversas causas y motivaciones que inciden notablemente en estudiantes con cierta vulnerabilidad ante dicha práctica. Este ensayo presenta una alternativa para su abordaje desde un enfoque divergente, el cual puede ser incorporado por las instituciones educativas a nivel curricular y los docentes puedan recurrir en su cotidianidad. Dicho enfoque se sustenta en el universo de la cultura libre, el aprendizaje significativo, el socioconstructivismo y la implementación de un sistema de motivación en el cual el estudiante comprenda y reflexione sobre la producción académica y se desligue del discurso punitivo y la perspectiva sancionatoria. Para ello, se planteó como objetivo motivar a la persona estudiante en el proceso de construcción de conocimientos, con una clara vocación hacia la contribución solidaria por medio de sus producciones académicas. La principal conclusión del escrito constituye el reconocimiento del plagio como un problema complejo que requiere la autocrítica y la responsabilidad por parte de las instituciones educativas de orden superior, de modo que se solventen las falencias y debilidades en las literacidades que arrastra el estudiantado desde niveles educativos inferiores. Además, estimular el umbral de motivación en la persona aprendiente, mediante un cambio discursivo que, desde la mediación pedagógica y el aprovechamiento de la cultura libre y acceso abierto, enriquezca la producción y divulgación académica, en donde el único aspecto de control sea mediado por el respeto a la integridad de los productos puestos a disposición y la correspondiente autoría de quien los produce.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abtract: Plagiarism is a problem associated with various causes and motivations that have a significant im- pact on students with a certain vulnerability to this practice. This essay presents an alternative for its approach from a divergent view, which can be incorporated by educational institutions at the curricular level and teachers can use it in their daily work. This approach is based on the universe of free culture, meaningful learning, socio-constructivism, and the implementation of a motivational system in which the student understands and reflects on academic production and is detached from the punitive discourse and the sanctioning perspective. To this end, the objective was to motivate students in the process of knowledge construction, with a clear vocation towards solidarity contribution through their academic productions. The main conclusion of the paper is the recognition of plagiarism as a complex problem that requires self-criticism and responsibility on the part of higher educational institutions, in order to solve the shortcomings and weaknesses in literacy that students carry with them from lower educational levels. In addition, to stimulate the threshold of motivation in the learner, through a discursive change that from the pedagogical mediation and the use of free culture and open access, enriches the academic production and dissemination, where the only aspect of control is mediated by the respect for the integrity of the products made available and the corresponding authorship of those who produce them.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo:  O plágio é um problema associado a várias causas e motivações que têm um impacto significativo sobre os alunos com certa vulnerabilidade a essa prática. Este ensaio apresenta uma alternativa para enfrentá- lo a partir de uma abordagem divergente, que pode ser incorporada pelas instituições educacionais em nível curricular e que os professores podem utilizar em seu trabalho diário. Essa abordagem se baseia no universo da cultura livre, da aprendizagem significativa, do socioconstrutivismo e da implementação de um sistema moti- vacional em que os alunos compreendam e reflitam sobre a produção acadêmica e se distanciem do discurso punitivo e da perspectiva punitiva. Para isso, o objetivo foi motivar o aluno no processo de construção do con- hecimento, com uma clara vocação para a contribuição solidária por meio de suas produções acadêmicas. A principal conclusão do artigo é o reconhecimento do plágio como um problema complexo que exige autocrítica e responsabilidade por parte das instituições de ensino superior, a fim de solucionar as deficiências e fragilidades na alfabetização que os alunos trazem consigo dos níveis inferiores de ensino. Além disso, estimular o limiar de motivação no aprendiz, por meio de uma mudança discursiva que, a partir da mediação pedagógica e do uso da cultura livre e do acesso aberto, enriqueça a produção e a disseminação acadêmica, em que o único aspecto de controle seja mediado pelo respeito à integridade dos produtos disponibilizados e à correspondente autoria de quem os produz.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[Fraude académico]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[cultura libre]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[acceso abierto]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[aprendizaje activo]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[innovación pedagógica]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[cambio cultural]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Academic fraud]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[free culture]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[open access]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[active learning]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[pedagogical innovation]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[cultural change]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Fraude acadêmica]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[cultura livre]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[acesso aberto]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[aprendizagem ativa]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[inovação pedagógica]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[mudança cultural.]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Acevedo]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Aprendizaje significativo por competencias]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Investigación]]></source>
<year>2000</year>
<volume>7</volume>
<page-range>18-24</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ahumada]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Hacia una evaluación auténtica del aprendizaje]]></source>
<year>2005</year>
<publisher-name><![CDATA[Editorial Paidós]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Avalos Dávila]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Arbaiza Lecue]]></surname>
<given-names><![CDATA[N. Z.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ajenjo Servia]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Calidad educativa y nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje: retos, necesidades y oportunidades para una visión disruptiva de la profesión docente.]]></article-title>
<source><![CDATA[Innovaciones Educativas]]></source>
<year>2021</year>
<volume>23</volume>
<numero>35</numero>
<issue>35</issue>
<page-range>117-30</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Beigel]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. F.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El proyecto de ciencia abierta en un mundo desigual]]></article-title>
<source><![CDATA[Relaciones Internacionales]]></source>
<year>2022</year>
<numero>50</numero>
<issue>50</issue>
<page-range>163-81</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Benavidez]]></surname>
<given-names><![CDATA[V. V.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Flores]]></surname>
<given-names><![CDATA[P. R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La importancia de las emociones para la neurodidáctica]]></article-title>
<source><![CDATA[Wimb Lu]]></source>
<year>2019</year>
<volume>14</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>25-53</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bosada]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Neurociencia, ¿una aliada para mejorar la educación?]]></source>
<year>2021</year>
<publisher-name><![CDATA[Educaweb]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Brändle]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La gestión de la comunicación digital por parte de los investigadores y profesionales de la educación. Reflexiones desde el proyecto Comscienciaeduspain Sesión de conferencia]]></article-title>
<source><![CDATA[VI Foro Internacional de Investigación en ambientes virtuales de aprendizaje.]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Budapest Open Access Initiative</collab>
<source><![CDATA[Iniciativa de Budapest para el Acceso Abierto.]]></source>
<year>2002</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Budapest Open Access Initiative</collab>
<source><![CDATA[The Budapest Open Access Initiative:20th anniversary recommendations.]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Chalen]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ramírez]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cañizares]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El impacto de los recursos educativos abiertos en la socialización del conocimiento en el sistema educativo ecuatoriano.]]></article-title>
<source><![CDATA[Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas]]></source>
<year>2021</year>
<volume>14</volume>
<numero>6</numero>
<issue>6</issue>
<page-range>59-71</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Chávez]]></surname>
<given-names><![CDATA[H.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Torres]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cadenillas]]></surname>
<given-names><![CDATA[V.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La mediación en el acompañamiento de estudiantes y padres de familia en un contexto digital]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Innova Educación]]></source>
<year>2021</year>
<volume>3</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>335-48</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Chévez]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La Costa Rica que no lee, sin expresión oral ni comprensión auditiva.]]></source>
<year>2017</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cebrián]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Legañoa]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[García]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La comunicación y la colaboración científica en redes socia- les académicas]]></article-title>
<source><![CDATA[Transformación]]></source>
<year>2020</year>
<volume>16</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>121-36</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Colomo]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Gabarda]]></surname>
<given-names><![CDATA[V.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[¿Qué tipo de docentes tutorizan las prácticas de los futuros maestros de primaria? REICE]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación]]></source>
<year>2019</year>
<volume>17</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>59-78</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Coppo]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Estrategias de enseñanza del diseño para una nueva generación. El rol docente y el vínculo con el estudiante en el marco de las TIC'S]]></article-title>
<source><![CDATA[Cuadernos Del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación,]]></source>
<year>2020</year>
<volume>84</volume>
<page-range>53-67</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Córdoba]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La Ciencia Abierta y Las Revistas Video YouTube]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Creative Commons</collab>
<source><![CDATA[About CC Licenses: The Creative Commons License Options]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Dias]]></surname>
<given-names><![CDATA[P. C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Bastos]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Gandra]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Díaz-Pérez]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Genius ¿Plagio o creatividad? Aportes para una discusión sobre las prácticas pedagógicas. Bordón]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista De Pedagogía]]></source>
<year>2013</year>
<volume>65</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>9-23</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[De Filippo]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[D'Onofrio]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Alcances y limitaciones de la ciencia abierta en Latinoamérica: análisis de las políticas públicas y publicaciones científicas de la región]]></article-title>
<source><![CDATA[Hipertext.net]]></source>
<year>2019</year>
<volume>19</volume>
<page-range>32-48</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[García]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Competencias Digitales en el aprendizaje del siglo XXI]]></source>
<year>2022</year>
<publisher-name><![CDATA[Edutech]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[González]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[López]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Rayas]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La publicación como estrategia de aprendizaje significativo en estudiantes de ciencias de la salud: Un caso de éxito Ponencia]]></source>
<year>2019</year>
<publisher-name><![CDATA[Tecnológico de Monterrey]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gutiérrez]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Conectivismo como teoría de aprendizaje, conceptos, ideas y posibles limitaciones]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista educación y tecnología]]></source>
<year>2012</year>
<volume>1</volume>
<page-range>111-22</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B23">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Laro González]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Innovar enseñando: la educación del futuro. Las TICs como factor motivador en la enseñanza.]]></article-title>
<source><![CDATA[REJIE: Revista Jurídica de Investigación e Innovación Educativa]]></source>
<year>2020</year>
<volume>21</volume>
<page-range>11-23</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B24">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Lebrón]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Licencias Creative Commons: aspectos importantes Video. YouTube]]></source>
<year>2021</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B25">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Lessig]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Cultura Abierta. Cómo los grandes medios usan la tecnología y las leyes para encerrar la cultura y controlar la creatividad]]></source>
<year>2005</year>
<publisher-name><![CDATA[LOM Ediciones]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B26">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Martínez Forero]]></surname>
<given-names><![CDATA[R. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Arrieta Guerra]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Tovar Guerra]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. del C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Los aportes teóricos de la neuropedagogía al desarrollo de estrategias didácticas en la enseñanza-aprendizaje en una era postcovid 19]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Boletín Redipe]]></source>
<year>2022</year>
<volume>11</volume>
<numero>5</numero>
<issue>5</issue>
<page-range>87-95</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B27">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Meneses Placeres]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Álvarez Reinaldo]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Machado Rivero]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. O.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Revisión de las prácticas de Ciencia Abierta en América Latina y el Caribe.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Cubana De Transformación Digital]]></source>
<year>2022</year>
<volume>3</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B28">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[McKendrick]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Tech And Teamwork: Disruptive Leadership For A Disruptive Era]]></source>
<year>2020</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B29">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Munévar]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Villaseñor]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Producción de conocimientos y productividad académica]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Educación y Desarrollo]]></source>
<year>2008</year>
<volume>5</volume>
<numero>8</numero>
<issue>8</issue>
<page-range>61-7</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B30">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Mora]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Charla virtual Mediación en la educación a distancia Video. YouTube.]]></source>
<year>2022</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B31">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Moreno]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Pedagogía socio constructivista para promover aprendizajes creativos.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista científica digital Episteme]]></source>
<year>2022</year>
<volume>3</volume>
<page-range>127-46</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B32">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura</collab>
<source><![CDATA[Recomendación de la UNESCO sobre la Ciencia Abierta.]]></source>
<year>2021</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B33">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ramírez Barreto]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El plagio académico. Experiencias y algunas ideas para desalentarlo de manera más efectiva.]]></article-title>
<source><![CDATA[Ciencia Nicolaita]]></source>
<year>2017</year>
<volume>70</volume>
<page-range>7-22</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B34">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rodríguez]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cortés]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Mediación tecnológica en el fomento de la lectura y la escritura en adolescentes]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Electrónica de Educación Sinéctica]]></source>
<year>2020</year>
<volume>56</volume>
<page-range>12-9</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B35">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Romero]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Aprendizaje significativo y constructivismo]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Digital para Profesionales de la Enseñanza]]></source>
<year>2009</year>
<volume>3</volume>
<page-range>1-8</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B36">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Serrano]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Pons]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El Constructivismo hoy: enfoques constructivistas en educación]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista electrónica de investigación educativa]]></source>
<year>2011</year>
<volume>13</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>1-27</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B37">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Su]]></surname>
<given-names><![CDATA[H.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Zhang]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Xie]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Zhao]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[The relationship between teachers' emotional intelligence and teaching for creativity: The mediating role of working engagement]]></article-title>
<source><![CDATA[Frontiers in Psychology]]></source>
<year>2022</year>
<volume>13</volume>
<page-range>1-10</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B38">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Universidad Rey Juan Carlos II</collab>
<source><![CDATA[III Estudio sobre el uso de la tecnología en el aula. Informe de resultados. España y América Latina]]></source>
<year>2017</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B39">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Universidad Latinoamericana de Ciencia y Tecnología</collab>
<source><![CDATA[El Aprendizaje en Servicio en ULACIT: conceptos, experiencias y retos]]></source>
<year>2015</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B40">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Vargas]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Apropiación y plagio académico: un estudio de caso sobre una alumna debutante en la escritura en la educación superior]]></article-title>
<source><![CDATA[Íkala, revista de lenguaje y cultura]]></source>
<year>2019</year>
<volume>24</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>155-79</page-range></nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
