<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>2215-2644</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Revista Educación]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Educación]]></abbrev-journal-title>
<issn>2215-2644</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidad de Costa Rica]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S2215-26442024000200065</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.15517/revedu.v48i2.58218</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Diversidad cultural en entornos virtuales de aprendizaje en educación superior en Sao Paulo: estudio cuantitativo correlacional sobre la integración efectiva empleando inteligencia artificial]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Cultural Diversity in Virtual Learning Environments in Higher Education in Sao Paulo: Quantitative Correlational Study on Effective Integration Using Artificial Intelligence]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Briceño Nuñez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Chess Emmanuel]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Docente e investigador independiente  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Brasil</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>12</month>
<year>2024</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>12</month>
<year>2024</year>
</pub-date>
<volume>48</volume>
<numero>2</numero>
<fpage>65</fpage>
<lpage>87</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2215-26442024000200065&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S2215-26442024000200065&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S2215-26442024000200065&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen El estudio analiza la integración de la diversidad cultural y la inteligencia artificial (IA) en entornos virtuales de aprendizaje en la educación superior, desde la perspectiva del profesorado de idiomas en universidades de Sao Paulo. El objetivo es identificar prácticas efectivas, desafíos y oportunidades asociadas con esta integración, ofreciendo perspectivas valiosas para diseñadores de programas educativos, docentes y responsables de políticas. El diseño metodológico adoptado es cuantitativo y correlacional. Se seleccionó una muestra de 20 docentes universitarios con experiencia en entornos virtuales de aprendizaje. Se utilizó un cuestionario Likert compuesto por 20 preguntas, validado a través de revisión de literatura y profesionales expertas. Se recopilaron datos sobre el uso de herramientas de IA por parte del cuerpo docentes y se analizaron mediante técnicas estadísticas descriptivas. Los principales hallazgos muestran una aceptación generalizada de la importancia de la diversidad cultural y la eficacia de la IA en contextos culturales. El profesorado reconoce la necesidad de abordar sesgos algorítmicos y considerar la sensibilidad cultural en la implementación de la IA. Se identifican desafíos como la posibilidad de generar brechas en el aprendizaje si no se presta suficiente atención a la diversidad cultural, pero también se reconocen oportunidades, como la preparación del estudiantado para un futuro globalizado y tecnológico. recopilan mediante un cuestionario Likert y se exploran aplicaciones de IA utilizadas. La investigación concluye que la diversidad cultural en entornos virtuales mejora la experiencia académica, promoviendo la comprensión intercultural y construyendo una ciudadanía global. La aceptación generalizada de la IA en entornos culturalmente diversos sugiere mejoras en la enseñanza-aprendizaje, destacando la importancia de abordar consideraciones éticas y culturales. Aunque se identifican desafíos, la investigación contribuye al conocimiento académico, enfatizando la necesidad de estrategias y formación específica para educadores. La integración exitosa de diversidad cultural e IA es crucial para una educación superior efectiva, ética e inclusiva. Se recomienda desarrollar estrategias para aprovechar las oportunidades de la diversidad cultural e IA en la educación superior, priorizando la formación ética y cultural para educadores y el diseño consciente de tecnologías educativas]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The study investigates the integration of cultural diversity and artificial intelligence (AI) within virtual learning environments in higher education, focusing on the perspectives of language teachers at universities in São Paulo. The aim is to discern effective practices, challenges, and opportunities associated with this integration, thereby providing valuable insights for educational program designers, teachers, and policymakers. Employing a quantitative correlational approach, the study selected a sample of 20 university teachers with experience in virtual learning environments. A Likert questionnaire, comprising 20 questions and validated through literature review and expert input, was utilized to collect data on teachers&#8217; utilization of AI tools. The collected data were then analyzed using descriptive statistical techniques. The findings indicate a widespread acknowledgment among teachers regarding the significance of cultural diversity and the efficacy of AI within cultural contexts. However, teachers also recognize the imperative to address algorithmic biases and prioritize cultural sensitivity in AI implementation. Challenges such as potential learning gaps arising from insufficient attention to cultural diversity are identified, alongside opportunities such as preparing students for a globalized and technologically driven future. The research underscores that cultural diversity in virtual environments enriches the academic experience, fostering cross-cultural understanding and nurturing global citizenship. The prevailing acceptance of AI within culturally diverse environments suggests enhancements in teaching and learning, underscoring the importance of ethical and cultural considerations. Despite challenges, the study contributes to academic discourse by emphasizing the necessity for tailored strategies and educator training. Successful integration of cultural diversity and AI is deemed vital for fostering effective, ethical, and inclusive higher education. It is recommended that strategies be devised to leverage cultural diversity and AI opportunities in higher education, with a focus on providing educators with ethical and cultural training and conscientiously designing educational technologies]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[Diversidad cultural]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Educación superior]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Integración cultural]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Inteligencia Artificial]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Cultural Diversity]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Higher Education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Cultural Integration]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Artificial Intelligence]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Alvarez]]></surname>
<given-names><![CDATA[S. M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El desafío de repensar la universidad en la era digital]]></article-title>
<source><![CDATA[Cuadernos Universitarios]]></source>
<year>2020</year>
<volume>13</volume>
<numero>13</numero>
<issue>13</issue>
<page-range>9-26</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bennett]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Bennett]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. J]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Developing intercultural sensitivity: An Integrative approach to global and domestic diversity (Desarrollar la sensibilidad intercultural: Un enfoque integrador de la diversidad global y nacional)]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Landis]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Bennett]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Bennett]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Handbook of intercultural training]]></source>
<year>2004</year>
<page-range>147&#8208;165</page-range><publisher-name><![CDATA[Sage]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Davies]]></surname>
<given-names><![CDATA[H. C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Eynon]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Salveson]]></surname>
<given-names><![CDATA[C]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[The Mobilisation of AI in Education: A Bourdieusean Field Analysis. (La movilización de la IA en la educación: Un análisis de campo bourdieuseano)]]></article-title>
<source><![CDATA[Sociology]]></source>
<year>2021</year>
<volume>55</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>539-60</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Deardorff]]></surname>
<given-names><![CDATA[D. K]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Internationalization: In Search of Intercultural Competence (Internacionalización: En busca de la competencia intercultural)]]></article-title>
<source><![CDATA[International Educator]]></source>
<year>2004</year>
<volume>13</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>13-5</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Díaz-Lazo]]></surname>
<given-names><![CDATA[K.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Curiel-Peón]]></surname>
<given-names><![CDATA[L]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La comunicación intercultural: un desafío para docentes universitarios de grupos multiculturales]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Varela]]></source>
<year>2022</year>
<volume>22</volume>
<numero>61</numero>
<issue>61</issue>
<page-range>1-7</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Eckerdt]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La meritocracia en la teoría de la justicia de John Rawls]]></article-title>
<source><![CDATA[Perfiles académicos de Posgrado]]></source>
<year>2020</year>
<volume>5</volume>
<numero>13</numero>
<issue>13</issue>
<page-range>140-54</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Figueras-Ferrer]]></surname>
<given-names><![CDATA[E]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Reflexiones en torno a la cultura digital contemporánea. Retos futuros en educación superior]]></article-title>
<source><![CDATA[Arte, Individuo y Sociedad]]></source>
<year>2021</year>
<volume>33</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>449-66</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Floridi]]></surname>
<given-names><![CDATA[L]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Soft ethics, the governance of the digital and the General Data Protection Regulation (Ética blanda, la gobernanza de lo digital y el Reglamento General de Protección de Datos)]]></article-title>
<source><![CDATA[Philos Trans Ser A Math Phys Eng Sci]]></source>
<year>2018</year>
<volume>376</volume>
<numero>2133</numero>
<issue>2133</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[García]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. G]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El constructivismo en la educación y el aporte de la teoría sociocultural de Vygotsky para comprender la construcción del conocimiento en el ser humano]]></article-title>
<source><![CDATA[Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores]]></source>
<year>2020</year>
<volume>7</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>1-21</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[González-Calatayud]]></surname>
<given-names><![CDATA[V.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Prendes-Espinosa]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Roig-Vila]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Artificial Intelligence for Student Assessment: A Systematic Review (Inteligencia artificial para la evaluación de los estudiantes: Una revisión sistemática. Ciencias Aplicadas)]]></article-title>
<source><![CDATA[Applied Sciences]]></source>
<year>2021</year>
<volume>11</volume>
<numero>12</numero>
<issue>12</issue>
<page-range>1-15</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Martín]]></surname>
<given-names><![CDATA[B. R]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Docencia colaborativa universitaria: planificar, gestionar y evaluar con entornos virtuales de aprendizaje]]></source>
<year>2020</year>
<publisher-name><![CDATA[Ediciones de la Universidad de Castilla La Mancha]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Martínez de Meriño]]></surname>
<given-names><![CDATA[C. Y.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Alzate-Alzate]]></surname>
<given-names><![CDATA[N. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Gallego-Henao]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Meriño-Córdoba]]></surname>
<given-names><![CDATA[V. H]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Educación en la diversidad: Un espacio de relaciones en la comunidad estudiantil universitaria]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista De Ciencias Sociales]]></source>
<year>2022</year>
<volume>28</volume>
<numero>especial 6</numero>
<issue>especial 6</issue>
<page-range>79-94</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Mollo-Flores]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Deroncele-Acosta]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Integrate formative feedback model (Integrar el modelo de retroalimentación formativa)]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Universidad y Sociedad]]></source>
<year>2022</year>
<volume>14</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>391-401</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Moreno-Olivos]]></surname>
<given-names><![CDATA[T]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La retroalimentación de la evaluación formativa en educación superior]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Universidad y Sociedad]]></source>
<year>2023</year>
<volume>15</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>685-94</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Morley]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Elhalal]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Garcia]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Kinsey]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mökander]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Floridi]]></surname>
<given-names><![CDATA[L]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Ethics as a Service: A Pragmatic Operationalisation of AI Ethics (La ética como servicio: Una operacionalización pragmática de la ética de la IA)]]></article-title>
<source><![CDATA[Minds &amp; Machines]]></source>
<year>2021</year>
<volume>31</volume>
<page-range>239-56</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ochoa]]></surname>
<given-names><![CDATA[C. A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Caracterización del aprendizaje adaptativo en una plataforma virtual para promover la autonomía en actividades tutoriales en inglés]]></article-title>
<source><![CDATA[Actualidades Pedagógicas]]></source>
<year>2023</year>
<numero>82</numero>
<issue>82</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pareja de Vicente]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Leiva-Olivencia]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Matas-Terrón]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Percepciones sobre diversidad cultural y comunicación intercultural de futuros maestros]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado]]></source>
<year>2020</year>
<volume>23</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>75-87</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Porayska-Pomsta]]></surname>
<given-names><![CDATA[K]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[A Manifesto for a Pro-Actively Responsible AI in Education (Manifiesto por una inteligencia artificial proactiva en la educación)]]></article-title>
<source><![CDATA[International Journal of Artificial Intelligence in Education]]></source>
<year>2024</year>
<volume>34</volume>
<page-range>73-83</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Real-Loor]]></surname>
<given-names><![CDATA[C. M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Marcillo-García]]></surname>
<given-names><![CDATA[C. E]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Adaptaciones curriculares en entornos virtuales de aprendizaje]]></article-title>
<source><![CDATA[Dominio De Las Ciencias]]></source>
<year>2021</year>
<volume>7</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>951-70</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Reigeluth]]></surname>
<given-names><![CDATA[C. M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Instructional Design: What is it and why is it? (Diseño pedagógico: ¿Qué es y por qué?)]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Reigeluth]]></surname>
<given-names><![CDATA[C. M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Instructional Design Theories a Models: An onerview of their current status]]></source>
<year>1983</year>
<page-range>3-31</page-range><publisher-name><![CDATA[Hillsdale]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Reysen]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Katzarska-Miller]]></surname>
<given-names><![CDATA[I]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[A model of global citizenship: antecedents and outcomes (Un modelo de ciudadanía global: antecedentes y resultados)]]></article-title>
<source><![CDATA[International Journal of Psychology]]></source>
<year>2013</year>
<volume>48</volume>
<numero>5</numero>
<issue>5</issue>
<page-range>858-70</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Robinson]]></surname>
<given-names><![CDATA[S. C]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Trust, transparency, and openness: How inclusion of cultural values shapes Nordic national public policy strategies for artificial intelligence (AI). (Confianza, transparencia y apertura: Cómo la inclusión de valores culturales da forma a las estrategias nacionales nórdicas de política pública para la inteligencia artificial (IA))]]></article-title>
<source><![CDATA[Technology in Society]]></source>
<year>2020</year>
<volume>63</volume>
<page-range>1-15</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B23">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Silveira]]></surname>
<given-names><![CDATA[S. A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Discursos sobre regulação e governança algorítmica. (Discursos sobre regulación y gobernanza algorítmica)]]></article-title>
<source><![CDATA[Estudos De Sociologia]]></source>
<year>2020</year>
<volume>25</volume>
<numero>48</numero>
<issue>48</issue>
<page-range>63-85</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B24">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Suri]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Chandra]]></surname>
<given-names><![CDATA[D]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Teacher&#8217;s Strategy for Implementing Multiculturalism Education Based on Local Cultural Values and Character Building for Early Childhood Education (Estrategia del profesor para aplicar la educación multicultural basada en los valores culturales locales y la formación del carácter para la educación infantil)]]></article-title>
<source><![CDATA[Journal of Ethnic and Cultural Studies]]></source>
<year>2021</year>
<volume>8</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>271-85</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B25">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Torres]]></surname>
<given-names><![CDATA[C. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Tarozzi]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Multiculturalism in the world system: Towards a social justice model of inter/multicultural education. (El multiculturalismo en el sistema mundial: Hacia un modelo de justicia social de la educación inter/multicultural)]]></article-title>
<source><![CDATA[Globalisation, Societies and Education]]></source>
<year>2020</year>
<volume>18</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>7-18</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B26">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Villarreal-Villa]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[García-Guliany]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Hernández-Palma]]></surname>
<given-names><![CDATA[H.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Steffens-Sanabria]]></surname>
<given-names><![CDATA[E]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Competencias Docentes y Transformaciones en la Educación en la Era Digital]]></article-title>
<source><![CDATA[Formación Universitaria]]></source>
<year>2019</year>
<volume>12</volume>
<numero>6</numero>
<issue>6</issue>
<page-range>3-14</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B27">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Yang]]></surname>
<given-names><![CDATA[W]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Artificial Intelligence education for young children: Why, what, and how in curriculum design and implementation. (Educación en Inteligencia Artificial para niños pequeños: Por qué, qué y cómo en el diseño y la aplicación del plan de estudios)]]></article-title>
<source><![CDATA[Computers and Education: Artificial Intelligence]]></source>
<year>2022</year>
<volume>3</volume>
<page-range>1-7</page-range></nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
