<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>2215-2644</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Revista Educación]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Educación]]></abbrev-journal-title>
<issn>2215-2644</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidad de Costa Rica]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S2215-26442023000200082</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.15517/revedu.v47i2.53833</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Evaluación de estrategias de enseñanza en la asignatura de Sociología por estudiantes de Medicina de la Universidad de Antofagasta (Chile) en contexto de virtualidad]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Teaching strategies evaluation in the subject of sociology by medicine students of the University of Antofagasta (Chile) in a Virtual Context]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Araya Acevedo]]></surname>
<given-names><![CDATA[Esteban]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cortés Castillo]]></surname>
<given-names><![CDATA[Daniela]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Torres Belma]]></surname>
<given-names><![CDATA[Alberto]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad de Antofagasta  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Chile</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Universidad de Antofagasta  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Chile</country>
</aff>
<aff id="Af3">
<institution><![CDATA[,Universidad de Antofagasta  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Chile</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>12</month>
<year>2023</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>12</month>
<year>2023</year>
</pub-date>
<volume>47</volume>
<numero>2</numero>
<fpage>82</fpage>
<lpage>105</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2215-26442023000200082&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S2215-26442023000200082&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S2215-26442023000200082&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen La presente investigación tuvo como objetivo general analizar la evaluación de las estrategias de enseñanza de la asignatura de Sociología por estudiantes de Medicina de la Universidad de Antofagasta durante el II semestre de 2020, en consideración del contexto de virtualidad. La metodología consistió en una investigación cuantitativa y el diseño en un estudio descriptivo, en donde participaron 36 estudiantes de un total de 53 que cursaron la asignatura de Sociología durante el II semestre del año 2020. El instrumento de recolección de información consistió en un cuestionario y los datos fueron analizados mediante la distribución de porcentajes y calificaciones obtenidas. Los resultados indican una evaluación positiva por parte del grupo estudiantes sobre las estrategias de enseñanza utilizadas en la asignatura en contexto de educación virtual, el cumplimiento del aprendizaje centrado en el estudiantado, el rol facilitador de la persona docente y el aproximamiento al futuro rol profesional mediante la didáctica utilizada al enfocar el aporte de las humanidades médicas. Como limitación del estudio el alumnado percibe que el desarrollo de actividades asincrónicas en la asignatura implicó una mayor carga académica, por lo que se recomienda mejorar este aspecto. Por otra parte, el estudio aporta información relevante para el despliegue de los procesos que aseguren la calidad educativa en la carrera de Medicina de la Universidad de Antofagasta y el desarrollo de capacitaciones en habilidades pedagógicas que incorporen el tópico de entornos virtuales de aprendizaje.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The general objective of this research aimed to analyze the evaluation of the teaching strategies of the Sociology course by students of Medicine at the Universidad de Antofagasta during the second semester of 2020, considering the context of virtuality. The methodology consisted of quantitative research and the design in a descriptive study, where 36 students participated out of a total of 53 who took the subject of Sociology during the II Semester of 2020. Regarding the data collection instrument, the investigators used a questionnaire and analyzed the information through the distribution of percentages and grades obtained. Moreover, the results indicated a positive evaluation by the students of the teaching strategies employed in the subject in the context of virtual education, the fulfillment of student-centered learning, the facilitator role of the teacher, and the approach to the future professional role through the didactics used, highlighting the contribution of medical humanities. As for the study's limitations, the students perceive that the development of asynchronous activities in the course implied a greater academic load; therefore, the researchers recommend improving this aspect. On the other hand, the study provides relevant information for the deployment of educational quality assurance processes in the Medical School of the Universidad de Antofagasta and the development of training in pedagogical skills that incorporate the topic of virtual learning environments.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[Estudiantes]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Docentes]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Práctica pedagógica]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Sociología]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Educación a distancia]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Aprendizaje en línea]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Enseñanza superior]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Students]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Teachers]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Pedagogical Practice]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Sociology]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Distance Education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Online learning]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Higher Education]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Albornoz]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Alvarado]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Guzmán]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La didáctica en los entornos virtuales de aprendizaje.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Metropolitana de Ciencias aplicadas]]></source>
<year>2022</year>
<volume>5</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>96-102</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Boud]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Molloy]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[El feedback en Educación superior y profesional: Comprenderlo y hacerlo bien]]></source>
<year>2015</year>
<publisher-name><![CDATA[Editorial Narcea]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Casasola]]></surname>
<given-names><![CDATA[W.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El papel de la didáctica en los procesos de enseñanza y aprendizaje universitarios.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Comunicación]]></source>
<year>2020</year>
<volume>29</volume>
<numero>1-2020</numero>
<issue>1-2020</issue>
<page-range>38-51</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gómez]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Introducción a la metodología de la investigación científica]]></source>
<year>2006</year>
<publisher-name><![CDATA[Editorial Brujas]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Guardiola]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Baños]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El papel de las humanidades médicas en la educación de los profesionales de la salud del siglo XXI.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Medicina y Cine]]></source>
<year>2017</year>
<volume>13</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>155-7</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[López]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Planificar la formación con calidad]]></source>
<year>2005</year>
<publisher-name><![CDATA[Editorial CISSPRAXIS]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Mamani]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Uscamaita]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Organización social y calidad de vida en APRESUR - asociación de pacientes transplantados renales Región Sur &#8211; Arequipa]]></source>
<year>2016</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Merino]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Pintado]]></surname>
<given-names><![CDATA[T.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Herramientas para dimensionar los mercados: la investigación cuantitativa]]></source>
<year>2015</year>
<publisher-name><![CDATA[Editorial ESIC]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Ministerio de Salud de Chile (M.I.N.S.A.L)</collab>
<source><![CDATA[La OMS considera que brote de coronavirus califica como una pandemia global]]></source>
<year>2020</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ramírez]]></surname>
<given-names><![CDATA[I.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Jaliri]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Méndez]]></surname>
<given-names><![CDATA[B.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Orlandini]]></surname>
<given-names><![CDATA[I.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Percepciones universitarias sobre la educación virtual.]]></article-title>
<source><![CDATA[Red de docentes IB]]></source>
<year>2020</year>
<volume>3</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>1-6</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rodríguez]]></surname>
<given-names><![CDATA[B.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Docencia colaborativa universitaria: Planificar, gestionar y evaluar con entornos virtuales de aprendizaje.]]></source>
<year>2020</year>
<publisher-name><![CDATA[Ediciones de la Universidad de Castilla &#8211; La Mancha.]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rojo]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[García]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Sociología y salud. Reflexiones para la acción.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Cubana de Salud Pública]]></source>
<year>2000</year>
<volume>26</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>91-100</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ruz-Fuenzalida]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Educación virtual y enseñanza remota de emergencia en el contexto de la educación superior técnico-profesional: Posibilidades y barreras.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Saberes Educativos]]></source>
<year>2021</year>
<numero>6</numero>
<issue>6</issue>
<page-range>128-43</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Universidad de Antofagasta (U.A)</collab>
<source><![CDATA[Plan de Estudios. Currículum conducente al grado académico de licenciado en medicina y al título profesional de médico-cirujano.]]></source>
<year>2001</year>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
