<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>2215-2644</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Revista Educación]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Educación]]></abbrev-journal-title>
<issn>2215-2644</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidad de Costa Rica]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S2215-26442023000100405</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.15517/revedu.v47i1.51691</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Malestar docente: la inclusión de una niña de 5 años con microcefalia al aula de educación preescolar]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Teacher Discomfort: The Inclusion of a 5-Year-Old Girl with Microcephaly in the Preschool Classroom]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sánchez-Domínguez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Juan Pablo]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cab Loria]]></surname>
<given-names><![CDATA[Jennifer Monserrat]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Shiels Méndez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Kimberly Scarlett]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad Autónoma del Carmen  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>México</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Universidad Autónoma del Carmen  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>México</country>
</aff>
<aff id="Af3">
<institution><![CDATA[,Universidad Autónoma del Carmen  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>México</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>06</month>
<year>2023</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>06</month>
<year>2023</year>
</pub-date>
<volume>47</volume>
<numero>1</numero>
<fpage>405</fpage>
<lpage>424</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2215-26442023000100405&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S2215-26442023000100405&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S2215-26442023000100405&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen En el sistema educativo mexicano, la Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad [LGIPD] establece la integración del alumnado con discapacidad al aula de educación regular sin distinción. Este requerimiento ha generado en el personal docente un incremento de exigencias éticas, personales y profesionales que a la postre pueden ser causantes de malestar, es decir, provocar en el profesorado efectos permanentemente negativos que, además de alterar su estado físico y psicológico, deterioren su desempeño profesional. El objetivo de la investigación consistió en caracterizar los factores asociados al malestar docente en una profesora de preescolar en su labor con una niña de 5 años diagnosticada con microcefalia. El estudio fue cualitativo, transversal y descriptivo dada la modalidad de estudio de caso. Se observó a la docente participante dentro del aula regular, se registró la información en un diario de campo seguido de una entrevista semiestructurada. Para la elaboración de los instrumentos de recolección de datos y la posterior interpretación de los resultados se realizaron unidades de análisis elaboradas en el marco de las formulaciones teóricas de Esteve (2003) y Cordié (2007). De los resultados se destaca que las condiciones laborales que enfrenta la profesora para ejercer su trabajo inclusivo le exigen un mayor esfuerzo, tanto físico como psicológico que, aunado a la falta de recursos materiales, de docentes auxiliares y capacitación en materia de inclusión, provocaron situaciones de constante estrés y dificultad para asumir los nuevos roles que requiere la realidad que enfrenta dentro del aula. En este contexto, estos resultados ofrecen para posteriores estudios, la caracterización de aquellos malestares que sobrelleva el docente como respuesta a las disposiciones de LGIPD del Sistema Educativo mexicano y para las cuales no está habilitado profesional ni personalmente. A modo de recomendación, resulta urgente revisar los mecanismos de implementación de la LGIPD principalmente en educación básica, facultar al profesorado de educación regular en temas de inclusión y en el manejo adecuado de sus emociones.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract In the Mexican educational system, the Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad [LGIPD] establishes the integration of students with disabilities into the regular education classroom without distinction. This requirement has generated in the teaching staff an increase of ethical, personal, and professional demands that in the end can cause discomfort, that is, provoke permanently negative effects in the professors that besides altering their physical and psychological state, deteriorate their performance. The objective of the research was to characterize the factors associated with teacher discomfort in a preschool educator during her work with a child diagnosed with microcephaly. The study was qualitative, cross-sectional, and descriptive given the case study modality. Moreover, the participating teacher was observed in the regular classroom and the information was recorded in a field diary followed by a semi-structured interview. Regarding the elaboration of the data collection instruments and the subsequent interpretation of the results, units of analysis were elaborated within the framework of the theoretical formulations of Esteve (2003) and Cordié (2007). The results show that the working conditions faced by the professor to perform her inclusive work demand a greater physical and psychological effort, which, together with the lack of material resources, teaching assistants, and inclusion training, place her in situations of constant stress and difficulty in assuming the new roles required by the reality she faces in the classroom. In this context, these results offer for further studies the characterization of those discomforts teachers face in response to the provisions of the LGIPD of the Mexican Educational System and for which they are not professionally or personally trained. As a recommendation, it is urgent to review the implementation mechanisms of the LGIPD, mainly in basic education, and to train regular education teachers in inclusion issues and in the adequate management of their emotions.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[Malestar docente]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Educación inclusiva]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Preescolar]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Estrés]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Satisfacción laboral]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Teacher discomfort]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Inclusive education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Preschool]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Stress]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Job satisfaction]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Alcántara]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Navarrete]]></surname>
<given-names><![CDATA[Z.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Inclusión, equidad y cohesión social en las políticas de educación superior en México]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista mexicana de investigación educativa]]></source>
<year>2014</year>
<volume>19</volume>
<numero>60</numero>
<issue>60</issue>
<page-range>213-39</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Baquero]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Analizando unidades de análisis. Los enfoques socio-culturales y el abordaje del desarrollo y el aprendizaje escolar.]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Castorina]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Dubrovsky]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Psicología, cultura y educación. Perspectivas desde la obra de Vigotski]]></source>
<year>2004</year>
<page-range>67-80</page-range><publisher-name><![CDATA[Buenos Aires: Noveduc.]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bernal]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Donoso]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El cansancio emocional del profesorado. Buscando alternativas al poder estresante del sistema escolar.]]></article-title>
<source><![CDATA[Cuestiones Pedagógicas]]></source>
<year>2012</year>
<volume>22</volume>
<page-range>259-85</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bolívar]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La formación inicial del profesorado de secundaria y su identidad profesional.]]></article-title>
<source><![CDATA[Estudios sobre educación]]></source>
<year>2007</year>
<volume>12</volume>
<page-range>13-30</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Brunot]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Inclusión de niños de 6 a 7 años con necesidades educativas especiales (discapacidades sensorial, mental e intelectual) en una escuela primaria con Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Colegio de San Luis]]></source>
<year>2019</year>
<volume>9</volume>
<numero>18</numero>
<issue>18</issue>
<page-range>69-109</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Calvo]]></surname>
<given-names><![CDATA[I.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Verdugo]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Amor]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La Participación Familiar es un Requisito Imprescindible para una Escuela Inclusiva]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista latinoamericana de educación inclusiva]]></source>
<year>2016</year>
<volume>10</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>99-113</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cerquera]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Corredor]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cuero]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Rivera]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Sentido y Significado de ser Docente: Reflexiones para re-pensar la educación]]></article-title>
<source><![CDATA[Plumilla Educativa]]></source>
<year>2016</year>
<volume>18</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>303-17</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Colás]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Reyes]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Conde]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Efectos de las prácticas inclusivas en los centros educativos y su impacto en el estado emocional del profesorad]]></article-title>
<source><![CDATA[Polyph&#333;nía]]></source>
<year>2017</year>
<volume>1</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>34-55</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>Cordié A</collab>
<source><![CDATA[Malestar en el docente. La educación confrontada por el psicoanálisis]]></source>
<year>2007</year>
<publisher-name><![CDATA[Nueva Visión.]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Córdova]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Síndrome de burnout: un estudio comparativo en Personal de CAM y USAER, en Mexicali baja california]]></source>
<year>2014</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Díaz]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Martínez]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Análisis de los niveles de estrés en un grupo de maestros con alumnos diagnosticados con trastorno del espectro autista.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Española de Discapacidad]]></source>
<year>2019</year>
<volume>7</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>139-54</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Carreño]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Consentimiento informado en investigación clínica: un proceso dinámico]]></article-title>
<source><![CDATA[Persona y bioética]]></source>
<year>2016</year>
<volume>20</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>232-43</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="confpro">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Espinoza]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ríos]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[El diario de campo como instrumento para lograr una Práctica reflexiva]]></source>
<year>2017</year>
<conf-name><![CDATA[ XIV Congreso nacional de investigación Educativa]]></conf-name>
<conf-date>20-24 noviembre 2017</conf-date>
<conf-loc>San Luís Potosí, México </conf-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Esteve]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[El malestar docente]]></source>
<year>2003</year>
<publisher-name><![CDATA[Paidós]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Flores]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Florez]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Jenaro]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Factores de riesgo y protectores del burnout en docentes que atienden a alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo en el aula ordinaria.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Educación Inclusiva]]></source>
<year>2021</year>
<volume>14</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>105-20</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Flores]]></surname>
<given-names><![CDATA[V.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[García]]></surname>
<given-names><![CDATA[I.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Romero]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Prácticas inclusivas de docentes formadores de docentes]]></article-title>
<source><![CDATA[Liberabit]]></source>
<year>2017</year>
<volume>23</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>39-56</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Fernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El análisis de contenido como ayuda metodológica para la investigación]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Ciencias Sociales]]></source>
<year>2002</year>
<volume>43</volume>
<numero>96</numero>
<issue>96</issue>
<page-range>35-53</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Fuertes]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La observación de las prácticas educativas como elemento de evaluación y de mejora de la calidad en la formación inicial y continua del profesorado.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista REDU]]></source>
<year>2011</year>
<volume>9</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>237-58</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[García]]></surname>
<given-names><![CDATA[B.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ortiz]]></surname>
<given-names><![CDATA[B.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Los maestros ante la violencia escolar]]></source>
<year>2012</year>
<publisher-name><![CDATA[Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[García]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[El malestar docente en educación básica medio superior: un estudio comparativo entre los niveles de preescolar, primaria, secundaria y preparatoria]]></source>
<year>2017</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[García L.]]></surname>
<given-names><![CDATA[Fulquez]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El malestar docente y la satisfacción laboral en educación básica y media superior]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Vázquez,]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Hirales]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Botello]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Zermeño]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La construcción del conocimiento transdisciplinario en las instituciones de educación superior]]></source>
<year>2017</year>
<page-range>357-78</page-range><publisher-name><![CDATA[RR Servicios editoriales]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Garza]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Fiesco]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Frías]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[García]]></surname>
<given-names><![CDATA[B.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Microcefalia: consideraciones para el abordaje diagnóstico]]></article-title>
<source><![CDATA[Acta Pediátrica de México]]></source>
<year>2020</year>
<volume>41</volume>
<numero>5</numero>
<issue>5</issue>
<page-range>222-30</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B23">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[González]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Estudio de las posibles causas del malestar de los profesores de secundaria desde su formación inicial]]></source>
<year>2016</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B24">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gomes]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ribeiro]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Content analysis in studies using the clinical-qualitative method: application and perspectives [El análisis de contenido en los estudios que utilizan el método clínico-cualitativo: aplicación y perspectivas].]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Latino-Americana de Enfermagem]]></source>
<year>2009</year>
<volume>17</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>259-64</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B25">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Guajardo]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Góngora]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Estudiantes con discapacidad en la enseñanza superior de México ¿Logran acceder jóvenes con discapacidad a este nivel educativo?]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Martínez]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Educación Inclusiva en México. Avances, estudios, retos y dilemas]]></source>
<year>2018</year>
<page-range>26-52</page-range><publisher-name><![CDATA[San Cristóbal de las casas, Universidad Intercultural de Chiapas.]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B26">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Hernando]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Malestar docente: poder y empoderamiento]]></source>
<year>2018</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B27">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Hidalgo]]></surname>
<given-names><![CDATA[K.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Incomprensión o legitimación del concepto de Autoridad. ¿Qué se busca en Ecuador?]]></article-title>
<source><![CDATA[INNOVA Research Journal]]></source>
<year>2021</year>
<volume>6</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>257-72</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B28">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Izarra]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La responsabilidad del docente entre el ser funcionario y el ejercicio ético de la profesión.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Educación]]></source>
<year>2019</year>
<volume>43</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>183-96</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B29">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Krippendorff]]></surname>
<given-names><![CDATA[K.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Metodología del análisis de contenido]]></source>
<year>1990</year>
<publisher-name><![CDATA[Teoría y Práctica. Paidós.]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B30">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[León-Rubio]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[León]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cantero]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Prevalencia y factores predictivos del burnout en docentes de la enseñanza pública: el papel del género.]]></article-title>
<source><![CDATA[Ansiedad y estrés]]></source>
<year>2013</year>
<volume>19</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>11-25</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B31">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad [LGIPD].</collab>
<source><![CDATA[Diario oficial de la Federación]]></source>
<year>2015</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B32">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Lopes]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Martínez]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La práctica docente y su relación con el malestar docente]]></article-title>
<source><![CDATA[Debates em Educação]]></source>
<year>2012</year>
<volume>4</volume>
<numero>8</numero>
<issue>8</issue>
<page-range>40-57</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B33">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Lormendez]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cano]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Educación inclusiva de preescolares con Síndrome de Down: la mirada de un grupo de educadoras de Veracruz, México.]]></article-title>
<source><![CDATA[Actualidades Investigativas en Educación]]></source>
<year>2020</year>
<volume>20</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>1-27</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B34">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Mares]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Martínez]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Rojo]]></surname>
<given-names><![CDATA[H.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Concepto y expectativas del docente respecto de sus estudiantes considerados con necesidades educativas especiales.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Mexicana de Investigación Educativa]]></source>
<year>2009</year>
<volume>14</volume>
<numero>42</numero>
<issue>42</issue>
<page-range>969-96</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B35">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Martínez]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Ética profesional de los profesores]]></source>
<year>2010</year>
<publisher-name><![CDATA[Desclée de Brouwer.]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B36">
<nlm-citation citation-type="confpro">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Mungarro]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Chacón]]></surname>
<given-names><![CDATA[Y.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Navarrete]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Malestar docente y su impacto emocional en Profesores de educación primaria]]></source>
<year>2017</year>
<conf-name><![CDATA[ Congreso Nacional de Investigación Educativa,]]></conf-name>
<conf-loc>San Luis Potosí, México. </conf-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B37">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Morales]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Factores asociados al síndrome de deterioro en maestros de educación especial]]></source>
<year>2007</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B38">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Muñoz]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Moncada]]></surname>
<given-names><![CDATA[B.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Calidad de vida profesional de trabajadoras de una escuela de estudiantes con discapacidades múltiples]]></article-title>
<source><![CDATA[Salud de los Trabajadores]]></source>
<year>2013</year>
<volume>21</volume>
<page-range>151-62</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B39">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Oramas]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Estrés laboral y síndrome de Burnout en docentes cubanos de educación primaria]]></source>
<year>2013</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B40">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pérez]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Investigación cualitativa]]></source>
<year>2007</year>
<publisher-name><![CDATA[La Muralla.]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B41">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Prieto]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Bermejo]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Malestar docente y creencias de autoeficacia del profesor.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Española de Pedagogía]]></source>
<year>2005</year>
<volume>63</volume>
<numero>232</numero>
<issue>232</issue>
<page-range>493-510</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B42">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Prieto]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Bermejo]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Contexto laboral y malestar docente en una muestra de profesores de Secundaria]]></article-title>
<source><![CDATA[Rev. de Psicología del Trabajo y de las Org]]></source>
<year>2006</year>
<volume>22</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>45-73</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B43">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Posada]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Prevalencia del síndrome de burnout en docentes: factores asociados al estatuto de vinculación laboral en Colombia]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Interamericana de Psicología Ocupacional]]></source>
<year>2019</year>
<volume>37</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B44">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Quintero]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[El malestar en el docente: estado del arte desde los aportes teóricos psicoanalíticos publicados en Argentina, México, Colombia, Brasil, Chile y Paraguay, entre 1983 y 2013.]]></source>
<year>2014</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B45">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rivera]]></surname>
<given-names><![CDATA[Á.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Segarra]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Giler]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[índrome de Burnout en docentes de instituciones de educación superior.]]></article-title>
<source><![CDATA[Archivos venezolanos de farmacología y terapéutica]]></source>
<year>2018</year>
<volume>37</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>17-23</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B46">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Robles]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Educación inclusiva, medio y propósito de la educación para todos]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín Redipe]]></source>
<year>2021</year>
<volume>10</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>173-84</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B47">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Romero]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[García]]></surname>
<given-names><![CDATA[I.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Educación especial en México. Desafíos de la educación inclusiva.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva]]></source>
<year>2013</year>
<volume>7</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>77-91</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B48">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rosado]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Análisis del Síndrome de Burnout en el personal docente del Centro de Educación Básica Especial &#8220;María Madre&#8221; Callao-2019]]></source>
<year>2019</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B49">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ruíz]]></surname>
<given-names><![CDATA[I.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Burnout en docentes de educación especial de Córdoba (España).]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista opción]]></source>
<year>2016</year>
<volume>32</volume>
<numero>12</numero>
<issue>12</issue>
<page-range>569-88</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B50">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sarros]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Sarros]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Social Support and Teacher Burnout .]]></article-title>
<source><![CDATA[Journal of Educational Administration]]></source>
<year>1992</year>
<volume>30</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>55-69</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B51">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sarmiento]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Malestar docente y salud mental en Colombia]]></source>
<year>2020</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B52">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Secretaría de Salud</collab>
<source><![CDATA[Reglamento de la Ley General de Salud en materia de Investigación para la Salud]]></source>
<year>1987</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B53">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sevilla]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Martín]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Jenaro]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Actitud del docente hacia la educación inclusiva y hacia los estudiantes con necesidades educativas especiales.]]></article-title>
<source><![CDATA[Innovación educativa]]></source>
<year>2018</year>
<volume>18</volume>
<numero>78</numero>
<issue>78</issue>
<page-range>115-41</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B54">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Singer]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Educators&#8217; Career Paths Special? Results from a 13-Year Longitudinal Study]]></article-title>
<source><![CDATA[ExceptionalChildren]]></source>
<year>1992</year>
<volume>59</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>262-79</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B55">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Suriá]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Discapacidad e integración educativa: ¿qué opina el profesorado sobre la inclusión de estudiantes con discapacidad en sus clases?]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Española de Orientación y Psicopedagogía]]></source>
<year>2012</year>
<volume>23</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>96-109</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B56">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Valdés]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Monereo]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Desafíos a la formación del docente inclusivo: La identidad profesional y su relación con los incidentes críticos.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Latinoamericana de Inclusión Educativa]]></source>
<year>2012</year>
<volume>6</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>193-208</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B57">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Valenzuela]]></surname>
<given-names><![CDATA[B.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Guillen]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Campa]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Sánchez]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Modelo inclusivo por medio de las TIC en atención a estudiantes universitarios de grupos étnicos.]]></article-title>
<source><![CDATA[Psicumex]]></source>
<year>2021</year>
<volume>10</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>21-38</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B58">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Vieco]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Abello]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Factores psicosociales de origen laboral, estrés y morbilidad en el mundo.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista psicología desde el caribe]]></source>
<year>2014</year>
<volume>31</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>354-85</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B59">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Vega]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[García]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ochoa]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Erazo]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Síndrome de Burnout: Un estudio con docentes de Educación Básica]]></article-title>
<source><![CDATA[Koinonia]]></source>
<year>2020</year>
<volume>5</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>246-64</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B60">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Weiskopf]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Burnout among teachers of exceptional children]]></article-title>
<source><![CDATA[Exceptional Children]]></source>
<year>1980</year>
<volume>47</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>18-23</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B61">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Zuniga]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Mediciones de Estrés Laboral en Docentes de un Colegio Público Regional Chileno.]]></article-title>
<source><![CDATA[Información tecnológica]]></source>
<year>2018</year>
<volume>29</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>171-80</page-range></nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
