<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>2215-2644</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Revista Educación]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Educación]]></abbrev-journal-title>
<issn>2215-2644</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidad de Costa Rica]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S2215-26442023000100204</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.15517/revedu.v47i1.52010</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Necesidades de formación profesional docente en la enseñanza del inglés: un estudio de caso en la Región Brunca de Costa Rica]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Professional teacher training needs in teaching english: A case study in the Brunca Region of Costa Rica]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Brand Fonseca]]></surname>
<given-names><![CDATA[Kevin Armando]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Barrantes Elizondo]]></surname>
<given-names><![CDATA[Lena]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Segura Arias]]></surname>
<given-names><![CDATA[Roger]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Arguedas Zúñiga]]></surname>
<given-names><![CDATA[Roberto]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad Nacional  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Costa Rica</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Universidad Nacional  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Costa Rica</country>
</aff>
<aff id="Af3">
<institution><![CDATA[,Universidad Nacional  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Costa Rica</country>
</aff>
<aff id="Af4">
<institution><![CDATA[,Universidad Nacional  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Costa Rica</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>06</month>
<year>2023</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>06</month>
<year>2023</year>
</pub-date>
<volume>47</volume>
<numero>1</numero>
<fpage>204</fpage>
<lpage>220</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2215-26442023000100204&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S2215-26442023000100204&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S2215-26442023000100204&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Para este estudio de caso el objeto de estudio fueron las necesidades de formación docente que tiene la Región Brunca con respecto a la enseñanza del inglés. Para indagar sobre estas necesidades se llevó a cabo una serie de grupos focales y cuestionarios con diferentes participantes del currículo regional: personas expertas, representantes de universidades públicas, empleadoras, docentes y estudiantes, quienes brindaron insumos para un análisis inductivo a través del enfoque cualitativo. Los resultados reflejan que la enseñanza del inglés en la región requiere fomentar la incorporación de elementos de la lingüística aplicada crítica (LAC), las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), y la enseñanza del inglés con fines específicos en las aulas (EFS). Se concluye que un programa de especialización en la enseñanza del inglés, que tome en cuenta los elementos mencionados, puede repercutir positivamente en la calidad de la educación, la competitividad y la formación humanística requerida para generar mayores niveles de bienestar social y económico en la zona.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract For this case study, the teacher training needs of the Brunca Region regarding the teaching of English represented the object of analysis. To inquire about these needs, the researchers created a series of focus groups and questionnaires with different participants from the regional curriculum: experts, representatives of public universities, employers, teachers, and students, who provided inputs for an inductive analysis through the qualitative approach. The results reflect that the teaching of English in the region requires promoting the incorporation of elements of critical applied linguistics (LAC), Information and Communication Technologies (ICT), and the teaching of English for specific purposes in the classroom (EFS). Thus, the authors conclude that a specialization program in the teaching of English that considers the aforementioned elements can have a positive impact on the quality of education, competitiveness, and the humanistic training required to generate higher levels of social and economic well-being in area.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[Enseñanza del inglés]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Región Brunca]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Programa de especialización]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[TIC]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Estudio de caso]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Tecnologías de Información y Comunicación]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[English Teaching]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Brunca Region]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Specialization Program]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[ICT]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Case Study]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Information and Communication Technologies]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Allwright]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Exploratory practice: Rethinking practitioner research in language teaching (Práctica exploratoria: Repensando la investigación del professional in la enseñanza de idiomas)]]></article-title>
<source><![CDATA[Language Teaching Research]]></source>
<year>2003</year>
<volume>7</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>113-41</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Anthony]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Introducing English for specific purposes (Introducción al Inglés con fines específicos)]]></source>
<year>2018</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Banegas]]></surname>
<given-names><![CDATA[D. L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Language curriculum transformation and motivation through action research (Transformación del currículo de lenguaje y motivación a través de la investigación acción).]]></article-title>
<source><![CDATA[The Curriculum Journal]]></source>
<year>2019</year>
<volume>30</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>422-40</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Barrantes-Montero]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Phillipson&#8217;s linguistic imperialism revisited at the light of Latin American decoloniality approach (El imperialismo lingüístico de Phillipson a la luz del enfoque de descolonización latinoamericana)]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Electrónica Educare]]></source>
<year>2018</year>
<volume>22</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>1-19</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Basturkmen]]></surname>
<given-names><![CDATA[H.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Developing courses in English for specific purposes (Desarrollo de cursos en inglés con fines específicos)]]></source>
<year>2010</year>
<publisher-name><![CDATA[Palgrave Macmillan]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Basturkmen]]></surname>
<given-names><![CDATA[H.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Needs Analysis and Syllabus Design for Language for Specific Purposes (El análisis de necesidades y el diseño curricular en el lenguaje con fines específicos)]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Chapelle]]></surname>
<given-names><![CDATA[C. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[The Encyclopedia of Applied Linguistics]]></source>
<year>2018</year>
<page-range>1-8</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bernstein]]></surname>
<given-names><![CDATA[K. A]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Hellmich]]></surname>
<given-names><![CDATA[E. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Katznelson]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Shin]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Vinall]]></surname>
<given-names><![CDATA[K.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[ntroduction to Special Issue: Critical Perspectives on Neoliberalism in Second / Foreign Language Education (Introducción a una edición especial: Perspectiva crítica sobre el neoliberalismo en la enseñanza de segundas lenguas o lenguas extranjeras)]]></article-title>
<source><![CDATA[L2 Journal]]></source>
<year>2015</year>
<volume>7</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>3-14</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Brown]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Language Program Evaluation: A Synthesis of Existing Possibilities (La evaluación del programa para idiomas: Una síntesis de posibilidades existentes)]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[ohnson]]></surname>
<given-names><![CDATA[K.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[The Second Language Curriculum]]></source>
<year>1989</year>
<page-range>55-7</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cabero-Almenara]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Llorente-Cejudo]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Covid-19: transformación radical de la digitalización en las instituciones universitarias.]]></article-title>
<source><![CDATA[Campus virtuales]]></source>
<year>2020</year>
<volume>9</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>25-34</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Canagarajah]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Negotiating the local in English as a lingua franca (Negociando lo local en el inglés como lengua franca).]]></article-title>
<source><![CDATA[Annual Review of Applied Linguistics]]></source>
<year>2006</year>
<volume>26</volume>
<page-range>197-218</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Canale]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Mapping conceptual change: The ideological struggle for the meaning of EFL in Uruguayan education (Trazando un cambio conceptual: La lucha ideológica por el significado de inglés como lengua extranjera en la educación uruguaya).]]></article-title>
<source><![CDATA[L2 Journal]]></source>
<year>2015</year>
<volume>7</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>15-39</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cisterna]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Soto]]></surname>
<given-names><![CDATA[V.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Rojas]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Rediseño curricular en la Universidad de Concepción: la experiencia de las carreras de formación inicial docente.]]></article-title>
<source><![CDATA[Calidad en la Educación]]></source>
<year>2016</year>
<numero>44</numero>
<issue>44</issue>
<page-range>301-23</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Córdoba-Cubillo]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Rodríguez-Ramírez]]></surname>
<given-names><![CDATA[X.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Hernández-Gaubil]]></surname>
<given-names><![CDATA[T.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[The design and implementation of an in-service EFL teacher training model in the Costa Rican public school system (El diseño e implementación de un modelo de entrenamiento para profesores de inglés como lengua extranjera en la educación pública costarricense).]]></article-title>
<source><![CDATA[GIST &#8211; Education and Learning Research Journal]]></source>
<year>2015</year>
<numero>10</numero>
<issue>10</issue>
<page-range>29-50</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Corvalán]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Muñoz]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Veas]]></surname>
<given-names><![CDATA[V.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Desafíos y oportunidades de la innovación del currículo: estrategias de implementación de la modernización curricular de la carrera de Arquitectura, Universidad de Chile.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Internacional de Educación y Aprendizaje]]></source>
<year>2014</year>
<volume>2</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>1-13</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Day]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Krzanowski]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Teaching English for specific purposes: An introduction (Enseñanza del inglés con fines específicos: Una introducción)]]></source>
<year>2011</year>
<publisher-name><![CDATA[Cambridge University Press]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[De Chacín]]></surname>
<given-names><![CDATA[R. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El diseño curricular: Un proyecto en permanente construcción. Experiencia de la Escuela de Educación, UCV, período 1996-2002.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Pedagogía]]></source>
<year>2012</year>
<volume>33</volume>
<numero>93</numero>
<issue>93</issue>
<page-range>45-67</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Denzin]]></surname>
<given-names><![CDATA[N. K.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Lincoln]]></surname>
<given-names><![CDATA[Y.S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Introduction: The discipline and practice of qualitative research (Introducción: La disciplina y práctica de la investigación cualitativa).]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Denzin]]></surname>
<given-names><![CDATA[N. K.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Lincoln]]></surname>
<given-names><![CDATA[Y. S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[The Sage Handbook of Qualitative Research]]></source>
<year>2018</year>
<page-range>97-128</page-range><publisher-name><![CDATA[Sage]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Dudley-Evans]]></surname>
<given-names><![CDATA[T.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[St John]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Developments in English for Speci&#64257;c Purposes (Avances en inglés con fines específicos)]]></source>
<year>1998</year>
<publisher-name><![CDATA[Cambridge University Press]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Fallas]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Diversifying proficiency models in EFL programs (Diversificando modelos de competencia en programas de inglés como lengua extranjera).]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista De Lenguas Modernas]]></source>
<year>2017</year>
<numero>27</numero>
<issue>27</issue>
<page-range>26-8</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Flowerdew]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Needs Analysis and curriculum development in ESP (Análisis de necesidades y desarrollo curricular en inglés con fines específicos).]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Paltridge]]></surname>
<given-names><![CDATA[B.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Starfield]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[The Handbook of English for Speci&#64257;c Purposes]]></source>
<year>2013</year>
<page-range>325-46</page-range><publisher-name><![CDATA[Wiley-Blackwell]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Fondo para el Logro de los ODS</collab>
<source><![CDATA[Competitividad Brunca: La Región Brunca avanza hacia un desarrollo sostenible y participativo]]></source>
<year>2012</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[García-Peñalvo]]></surname>
<given-names><![CDATA[F. J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Transformación digital en las universidades: Implicaciones de la pandemia de la COVID-19.]]></article-title>
<source><![CDATA[Education in the Knowledge Society]]></source>
<year>2021</year>
<volume>22</volume>
<page-range>1-6</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B23">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Gobierno de la República de Costa Rica</collab>
<source><![CDATA[Declaración de apertura de la alianza para el bilingüismo.]]></source>
<year>2019</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B24">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[González]]></surname>
<given-names><![CDATA[H.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La integración de la tecnología como herramienta significativa en la enseñanza del inglés como lengua extranjera.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Horizontes Pedagógicos]]></source>
<year>2015</year>
<volume>17</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>53-66</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B25">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[González-Velasco]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Reflexiones iniciales sobre la concepción del diseño y desarrollo curricular en un mundo contemporáneo y complejo.]]></article-title>
<source><![CDATA[Reflexiones iniciales sobre la concepción del]]></source>
<year>2016</year>
<volume>4</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>19-31</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B26">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Graves]]></surname>
<given-names><![CDATA[K.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Designing language courses: A guide for teachers (Diseño de cursos de idiomas: Una guía para docentes)]]></source>
<year>2000</year>
<publisher-name><![CDATA[Heinle and Heinle]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B27">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gray]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Critical language teacher education (Enseñanza de idiomas crítica).]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Walsh]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mann]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[The Routledge Handbook on English Language Teacher Education]]></source>
<year>2019</year>
<page-range>68-81</page-range><publisher-name><![CDATA[Routledge]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B28">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Guardado]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Light]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Curriculum development in English for academic purposes: A guide to practice (Desarrollo curricular en inglés con fines académicos: Una guía práctica)]]></source>
<year>2020</year>
<publisher-name><![CDATA[Springer Nature]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B29">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Hutchinson]]></surname>
<given-names><![CDATA[T.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Waters]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[English for specific purposes (Inglés con fines específicos)]]></source>
<year>1991</year>
<publisher-name><![CDATA[Cambridge University Press]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B30">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Icarte]]></surname>
<given-names><![CDATA[G. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Labate]]></surname>
<given-names><![CDATA[H. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Metodología para la Revisión y Actualización de un Diseño Curricular de una Carrera Universitaria Incorporando Conceptos de Aprendizaje Basado en Competencias.]]></article-title>
<source><![CDATA[Formación universitaria]]></source>
<year>2016</year>
<volume>9</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>3-16</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B31">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Kumaravadivelu]]></surname>
<given-names><![CDATA[B.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[The decolonial option in English teaching: Can the subaltern Act? (La opción descolonizadora en la enseñanza del inglés: ¿Puede el subalterno actuar?).]]></article-title>
<source><![CDATA[TESOL Quarterly]]></source>
<year>2016</year>
<volume>50</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>66-85</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B32">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Lincoln]]></surname>
<given-names><![CDATA[Y. S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Lynham]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Guba]]></surname>
<given-names><![CDATA[E. G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Pragmatic controversies, contradictions, and emerging confluences (Controversias pragmáticas, contradicciones, y confluencias emergentes).]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Denzin]]></surname>
<given-names><![CDATA[N. K.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Lincoln]]></surname>
<given-names><![CDATA[Y. S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[The Sage Handbook of Qualitative Research]]></source>
<year>2011</year>
<page-range>97-128</page-range><publisher-name><![CDATA[Sage]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B33">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Lockwood]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[What do we mean by &#8216;workplace English&#8217;? A multilayered syllabus framework for course design and assessment (¿A qué nos referimos con inglés para el trabajo? Un modelo curricular multinivel para el diseño de cursos y la evaluación).]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Hyland]]></surname>
<given-names><![CDATA[K.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Wong]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. L. C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Specialized English: New Directions in ESP and EAP Research and Practice]]></source>
<year>2019</year>
<page-range>22-35</page-range><publisher-name><![CDATA[Routledge]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B34">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Long]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Second Language Needs Analysis (Análisis de necesidades en un segundo idioma)]]></source>
<year>2005</year>
<publisher-name><![CDATA[Cambridge University Press]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B35">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Macedo]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Dendrinos]]></surname>
<given-names><![CDATA[B.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Gounari]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[The hegemony of English (La hegemonía del inglés)]]></source>
<year>2003</year>
<publisher-name><![CDATA[Paradigm Publishers]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B36">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Merriam]]></surname>
<given-names><![CDATA[S. B.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Qualitative research: A guide to Design and Implementation (Investigación cualitativa: Una guía para el diseño e implementación).]]></source>
<year>2009</year>
<edition>2a ed.</edition>
<publisher-name><![CDATA[Jossey-Bass]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B37">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Miles]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Huberman]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Saldaña]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Qualitative data analysis: A methods sourcebook .Análisis de datos cualitativos: un libro de consulta de métodos).]]></source>
<year>2014</year>
<publisher-name><![CDATA[SAGE]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B38">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>Ministerio de Educación Pública</collab>
<source><![CDATA[Informe nacional de las pruebas nacionales de bachillerato.]]></source>
<year>2015</year>
<publisher-name><![CDATA[MEP]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B39">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Moreno-Cámara]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Palomino-Moral]]></surname>
<given-names><![CDATA[P. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Frías-Osuna]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Pino-Casado]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[En torno al concepto de necesidad.]]></article-title>
<source><![CDATA[Index de Enfermería]]></source>
<year>2015</year>
<volume>24</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>236-9</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B40">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Nation]]></surname>
<given-names><![CDATA[I. S. P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Macalister]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Language curriculum design (Diseño curricular de idiomas)]]></source>
<year>2010</year>
<publisher-name><![CDATA[Routledge]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B41">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Normand-Marconnet]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[French bilingual classes in Vietnam: issues and debates about an innovative language curriculum (Clases bilingües de francés en Vietnam: cuestiones y debates sobre un currículo de idiomas innovador).]]></article-title>
<source><![CDATA[Language and Education]]></source>
<year>2013</year>
<volume>27</volume>
<numero>6</numero>
<issue>6</issue>
<page-range>566-79</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B42">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Paltridge]]></surname>
<given-names><![CDATA[B.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Starfield]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[The handbook of English for specific purposes (El manual de inglés para propósitos específicos)]]></source>
<year>2013</year>
<publisher-name><![CDATA[Wiley-Blackwell]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B43">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pennycook]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Towards a critical applied linguistics for the 1990s (Hacia una lingüística aplicada crítica para la década de 1990).]]></article-title>
<source><![CDATA[Issues in Applied Linguistics]]></source>
<year>1990</year>
<volume>1</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>8-28</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B44">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pennycook]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Critical applied linguistics: A critical introduction (Lingüística aplicada crítica: una introducción crítica)]]></source>
<year>2001</year>
<publisher-name><![CDATA[Lawrence Erlbaum]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B45">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pennycook]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Critical and alternative directions in applied linguistics (Direcciones críticas y alternativas en lingüística aplicada).]]></article-title>
<source><![CDATA[Australian Review of Applied Linguistics]]></source>
<year>2010</year>
<volume>33</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>16.1-16.16</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B46">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pérez-Escoda]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Iglesias-Rodríguez]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Meléndez-Rodríguez]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Berrocal-Carvajal]]></surname>
<given-names><![CDATA[V.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Competencia digital docente para la reducción de la brecha digital: Estudio comparativo de España y Costa Rica.]]></article-title>
<source><![CDATA[Blanquerna School of Communication and International Relations]]></source>
<year>2020</year>
<numero>46</numero>
<issue>46</issue>
<page-range>77-96</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B47">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Phillipson]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Linguistic Imperialism (Imperialismo lingüístico)]]></source>
<year>1992</year>
<publisher-name><![CDATA[Oxford University Press]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B48">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Programa Estado de la Nación</collab>
<source><![CDATA[Estado de la educación 5.]]></source>
<year>2015</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B49">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Programa Estado de la Nación</collab>
<source><![CDATA[Estado de la Educación 7.]]></source>
<year>2019</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B50">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Programa Estado de la Nación</collab>
<source><![CDATA[Resumen: Estado de la Educación 7]]></source>
<year>2019</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B51">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Programa Estado de la Nación</collab>
<source><![CDATA[Estado de la educación 8.]]></source>
<year>2021</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B52">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ramírez-Montoya]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Transformación digital e innovación educativa en Latinoamérica en el marco del CovId-19.]]></article-title>
<source><![CDATA[Campus Virtuales]]></source>
<year>2020</year>
<volume>9</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>123-39</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B53">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rajagopalan]]></surname>
<given-names><![CDATA[K.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[The concept of &#8216;World English&#8217; and its implications for ELT (El concepto del inglés mundial y sus implicaciones para la enseñanza del idioma inglés).]]></article-title>
<source><![CDATA[ELT Journal]]></source>
<year>2004</year>
<volume>58</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>111-7</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B54">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Richards]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Second language teacher education today (La educación de la persona docente en segundas lenguas hoy).]]></article-title>
<source><![CDATA[RELC Journal]]></source>
<year>2008</year>
<volume>39</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>158-77</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B55">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Richards]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Curriculum approaches in language teaching: Forward, central, and backward design (Los enfoques curriculares en la enseñanza de idiomas: El diseño hacia adelante, central, y hacia atrás).]]></article-title>
<source><![CDATA[RELC Journal]]></source>
<year>2013</year>
<volume>44</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>5-33</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B56">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Robles]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Arguedas]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Liderazgo pedagógico crítico: la docencia y la intelectualidad orgánica.]]></article-title>
<source><![CDATA[Innovaciones Educativas]]></source>
<year>2020</year>
<volume>22</volume>
<numero>33</numero>
<issue>33</issue>
<page-range>196-207</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B57">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rocha]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[De Urzêda]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. T.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Challenges in critical language teaching (Retos en la enseñanza crítica del inglés).]]></article-title>
<source><![CDATA[TESOL Quarterly]]></source>
<year>2012</year>
<volume>46</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>753-76</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B58">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rudolph]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Selvi]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. F.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Yazan]]></surname>
<given-names><![CDATA[B.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Conceptualizing and Confronting Inequity: Approaches Within and New Directions for the ''NNEST Movement.'' (Conceptualización y confrontación de la inequidad: enfoques internos y nuevas direcciones para el "Movimiento NNEST").]]></article-title>
<source><![CDATA[Critical Inquiry in Language Studies]]></source>
<year>2015</year>
<volume>12</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>27-50</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B59">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Saborío]]></surname>
<given-names><![CDATA[I.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Valenzuela]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[A proposal for the implementation of an English for Specific Purposes specialization in a master&#8217;s degree program in second languages and cultures with emphasis in English as a foreign language. (Una propuesta para la implementación de una especialización en Inglés con Fines Específicos en un programa de maestría en segundas lenguas y culturas con énfasis en inglés como lengua extranjera).]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista De Lenguas Modernas]]></source>
<year>2009</year>
<numero>11</numero>
<issue>11</issue>
<page-range>391-8</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B60">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Salas]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[¿El rediseño curricular sin evaluación curricular es científico?]]></article-title>
<source><![CDATA[Educación Médica Superior]]></source>
<year>2016</year>
<volume>30</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B61">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Saborío-Taylor]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Propuesta curricular desde un enfoque bimodal y un multimedia informativo para el curso Recursos Didácticos para la Enseñanza del Inglés.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Electrónica Educare]]></source>
<year>2019</year>
<volume>23</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>221-39</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B62">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Solano]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[eaching and learning English in Costa Rica: A critical approach. (Enseñanza y aprendizaje del inglés en Costa Rica: una aproximación crítica).]]></article-title>
<source><![CDATA[Letras]]></source>
<year>2012</year>
<volume>52</volume>
<page-range>163-78</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B63">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Swann]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Deumert]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Lillis]]></surname>
<given-names><![CDATA[T.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mesthrie]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Linguistic imperialism. A Dictionary of Sociolinguistics. (Imperialismo lingüístico. Diccionario de Sociolingüística).]]></source>
<year>2004</year>
<publisher-name><![CDATA[Edinburgh University Press]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B64">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Torres-Calderón]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Panorámica costarricense del uso de la tecnología en enseñanza de segundas lenguas.]]></article-title>
<source><![CDATA[Intersedes]]></source>
<year>2018</year>
<volume>19</volume>
<numero>40</numero>
<issue>40</issue>
<page-range>128-47</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B65">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Troncoso]]></surname>
<given-names><![CDATA[K.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Hawes]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Esquema general para los procesos de transformación curricular en el marco de las profesiones universitarias.]]></source>
<year>2007</year>
<publisher-name><![CDATA[Universidad de Chile]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B66">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Wiles]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. W.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Bondi]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Curriculum development: A guide to practice (Desarrollo curricular: una guía para la práctica)]]></source>
<year>2015</year>
<edition>9a ed.</edition>
<publisher-name><![CDATA[Pearson]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B67">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Woodrow]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Introducing course design in English for specific purposes]]></source>
<year>2018</year>
<publisher-name><![CDATA[Routledge]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B68">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Yin]]></surname>
<given-names><![CDATA[R. K.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Case study research: Design and methods. Applied Social Research Methods Series. (Investigación de estudio de caso: diseño y métodos. Serie de métodos de investigación social aplicada)]]></source>
<year>2014</year>
<publisher-name><![CDATA[SAGE]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B69">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Zabalza]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Articulación y rediseño curricular: el eterno desafío institucional.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Docencia Universitaria]]></source>
<year>2012</year>
<volume>10</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>17-48</page-range></nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
