<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>2215-2644</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Revista Educación]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Educación]]></abbrev-journal-title>
<issn>2215-2644</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidad de Costa Rica]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S2215-26442018000200026</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.15517/revedu.v42i2.27843</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Apropiación de tecnologías de comunicación e información en el nivel de educación media superior. Transiciones en curso]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Appropriation of Information and Communication Technologies in High Schools: Ongoing Transitions]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sagástegui Rodríguez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Diana]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad de Guadalajara  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>México</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>12</month>
<year>2018</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>12</month>
<year>2018</year>
</pub-date>
<volume>42</volume>
<numero>2</numero>
<fpage>495</fpage>
<lpage>527</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2215-26442018000200026&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S2215-26442018000200026&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S2215-26442018000200026&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen En la última década, diversos estudios internacionales han mostrado que los esfuerzos gubernamentales por dotar a las escuelas de tecnologías de información y comunicación (TIC) no han tenido los resultados esperados de mejora educativa. Para aportar en la comprensión de este fenómeno, se examinaron las formas de apropiación de tecnologías de información y comunicación (TIC) en escuelas públicas de nivel medio superior. Esta perspectiva analítica subraya el papel activo de estudiantes que ponen en juego un conjunto de intereses y significados al utilizar los dispositivos tecnológicos en situaciones específicas de sus contextos escolares, generando, frecuentemente, prácticas no previstas, distintas a las proyectadas (Andrés, 2014; Crovi, 2013; Laffey, 2004; Toboso-Martín 2013; Weber, Pisani y Francis, 2007). El estudio fue realizado en siete planteles escolares, mediante un acercamiento metodológico mixto, que incluyó aplicación de cuestionarios, observación participante y grupos de discusión. Los hallazgos muestran formas de apropiación caracterizadas por usos individualizados y procesos académicos rudimentarios en la consulta de información en línea y su referenciación, en un contexto escolar con acceso restringido a equipos de cómputo, deficiente conectividad en red, y ausencia de requerimientos pedagógicos en materia de documentación académica. Se discuten las implicaciones educativas de esta situación y se formulan cuestiones clave para enfrentar los desafíos que conllevan.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract In the last decade, several international studies have shown that governmental efforts to equip schools with information and communication technologies (ICT) have not had the expected results of educational improvement. To contribute to the understanding of this phenomenon, the forms of appropriation of information and communication technologies (ICT) in public high schools were examined. This analytical perspective emphasizes the active role of students who put into play a set of interests and meanings when using technological devices in specific situations of their school contexts, often generating unforeseen practices, different from those projected (Laffey, 2004; Weber, Pisani y Francis, 2007; Crovi, 2013; Toboso-Martín 2013; Andrés, 2014). The study was carried out in seven high schools, located in four cities of the state of Jalisco, with a mixed methodological procedure that included the application of questionnaires, participant observation sessions and discussion groups. It was identified that the appropriation of ICT among students is defined by individualized and pragmatic uses, aimed at speeding up the accomplishment of school tasks under simplification strategies that involve rudimentary academic processes, such as the consultation of online sources of information and their referencing. This situation occurs in an institutional context where there is limited access to equipment and network connectivity, and deficient school requirements in academic information management matters. The educational implications of this situation are discussed in order to face the challenges they entail.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[Tecnologías de la información y la Comunicación]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[tecnología educacional]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[educación media superior]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Information and communication technology]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Educational technology]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Upper Secondary Education]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Andrés]]></surname>
<given-names><![CDATA[G. D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Una aproximación conceptual a la &#8220;apropiación social&#8221; de TIC]]></article-title>
<source><![CDATA[Questión. Revista especializada en periodismo y comunicación]]></source>
<year>2014</year>
<volume>1</volume>
<numero>43</numero>
<issue>43</issue>
<page-range>17-31</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>Banco Mundial</collab>
<source><![CDATA[Digital Dividends. World Development Report 2016]]></source>
<year>2016</year>
<publisher-loc><![CDATA[Washington D.C ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[World Bank]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bauman]]></surname>
<given-names><![CDATA[Z.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Los retos de la educación en la modernidad líquida]]></source>
<year>2005</year>
<publisher-loc><![CDATA[México ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Fondo de Cultura Económica]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Boyd]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[It&#8217;s complicated. The social lives of networked teens]]></source>
<year>2014</year>
<publisher-loc><![CDATA[United Kingdom ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Yale University Press]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cabello]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[López]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Contribuciones al estudio de procesos de apropiación de tecnologías]]></source>
<year>2017</year>
<publisher-loc><![CDATA[Buenos Aires, Argentina ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Ediciones del gato gris/ Red de Investigadores sobre Apropiación de Tecnologías.]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cabero]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Marín]]></surname>
<given-names><![CDATA[V.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Educational Possibilities of Social Network and Group Work. University Student&#8217;s Perceptions]]></article-title>
<source><![CDATA[Comunicar]]></source>
<year>2014</year>
<volume>42</volume>
<numero>21</numero>
<issue>21</issue>
<page-range>165-72</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Carr]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Superficiales. ¿Qué está haciendo Internet con nuestras mentes?]]></source>
<year>2011</year>
<publisher-loc><![CDATA[Madrid ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Taurus]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Chen]]></surname>
<given-names><![CDATA[B]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Bryer]]></surname>
<given-names><![CDATA[T.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Investigating Instructional Strategies for Using Social Media in Formal and Informal Learning]]></article-title>
<source><![CDATA[The International Review of Research in Open and Distributed Learning]]></source>
<year>2012</year>
<volume>13</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>88-104</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Chartier]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Libros y lecturas. Los desafíos del mundo digital]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Estudios Sociales]]></source>
<year>2018</year>
<numero>64</numero>
<issue>64</issue>
<page-range>119-24</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Claro]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Espejo]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Jara]]></surname>
<given-names><![CDATA[I]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Trucco]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Aporte del sistema educativo a la reducción de las brechas digitales. Una mirada desde las evaluaciones PISA]]></source>
<year>2011</year>
<publisher-loc><![CDATA[Santiago de Chile ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Comisión Económica para la América Latina]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>Comisión para la Educación de Calidad para Todos</collab>
<source><![CDATA[Construyendo una educación de calidad: Un pacto con el futuro de América Latina]]></source>
<year>2016</year>
<publisher-loc><![CDATA[Buenos Aires ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Santillana]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cordón]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La lectura en el entorno digital: Nuevas materialidades y prácticas discursivas]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Chilena de Literatura]]></source>
<year>2016</year>
<numero>94</numero>
<issue>94</issue>
<page-range>15-38</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Crovi Druetta]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Repensar la apropiación desde la cultura digital]]></article-title>
<source><![CDATA[Nuevas perspectivas en los estudios de comunicación. La apropiación tecno-mediática]]></source>
<year>2013</year>
<publisher-loc><![CDATA[Buenos Aires ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Imago Mundi]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[De Certeau]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[L&#8217;invention du quotidien. Vol 1. Arts de faire]]></source>
<year>1990</year>
<publisher-loc><![CDATA[Paris ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Éditions Gallimard]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Dussel]]></surname>
<given-names><![CDATA[I.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La escuela y los nuevos medios de información y comunicación. Notas para pensar las relaciones con el saber en la era digital]]></article-title>
<source><![CDATA[La educación alterada]]></source>
<year>2010</year>
<publisher-loc><![CDATA[Córdoba, Argentina ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Salida al Mar / Eduvim.]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ferrés]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Piscitelli]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[a competencia mediática: Propuesta articulada de dimensiones e indicadores]]></article-title>
<source><![CDATA[Comunicar]]></source>
<year>2012</year>
<volume>38</volume>
<numero>19</numero>
<issue>19</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[García-Gómez]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Teen girls and sexual agency: exploring the interpersonal and intergroup dimensions of sexting]]></article-title>
<source><![CDATA[Media, Culture &amp; Society]]></source>
<year>2017</year>
<volume>39</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>391-407</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gomes &#8211;Franco]]></surname>
<given-names><![CDATA[F]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Sendín-Gutiérrez]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Internet como refugio y escudo social: usos problemáticos de la red por jóvenes españoles]]></article-title>
<source><![CDATA[Comunicar,]]></source>
<year>2014</year>
<volume>21</volume>
<numero>43</numero>
<issue>43</issue>
<page-range>45-53</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE)</collab>
<source><![CDATA[Panorama Educativo de México 2013. Educación Básica y Media Superior]]></source>
<year>2014</year>
<publisher-loc><![CDATA[Ciudad de México ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Autor]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE)</collab>
<source><![CDATA[Panorama Educativo de México. Indicadores del Sistema Educativo Nacional 2016. Educación Básica y Media Superior. Ciudad de México: Autor. 2016. Educación Básica y Media Superior]]></source>
<year>2017</year>
<publisher-loc><![CDATA[México ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Autor]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Lankshear]]></surname>
<given-names><![CDATA[C]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Knobel]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Nuevos alfabetismos. Su práctica cotidiana y el aprendizaje en el aula]]></source>
<year>2010</year>
<publisher-loc><![CDATA[Madrid ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Morata]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Lévy]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Actores, sujetos, entornos: Inventar el espacio para leer el mundo]]></article-title>
<source><![CDATA[Los giros de la geografía humana]]></source>
<year>2010</year>
<page-range>83-90</page-range><publisher-loc><![CDATA[México ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Anthropos /UAM-I]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B23">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Linne]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[&#8220;Ahora hago fast food académico&#8221;. Los estudiantes de la Universidad de Buenos Aires en tiempos de internet]]></article-title>
<source><![CDATA[Palabra clave]]></source>
<year>2014</year>
<volume>17</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>695-716</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B24">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Manca]]></surname>
<given-names><![CDATA[S]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ranieritt]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Is Facebook still a suitable technology-enhanced learning environment? An updated critical review of the literature from 2012 to 2015]]></article-title>
<source><![CDATA[Journal of Computer Assisted Learning]]></source>
<year>2016</year>
<volume>32</volume>
<numero>6</numero>
<issue>6</issue>
<page-range>503-28</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B25">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Morales]]></surname>
<given-names><![CDATA[S]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Loyola]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. I.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Los jóvenes y las TIC. Apropiación y uso en educación]]></source>
<year>2009</year>
<publisher-loc><![CDATA[Córdoba, Argentina ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Red de Investigadores sobre Apropiación de Tecnologías]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B26">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Mueller]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Oppenheimer]]></surname>
<given-names><![CDATA[Daniel M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[The Pen Is Mightier Than The Keyboard. Advantages of Longhand Over Laptop Note Taking]]></article-title>
<source><![CDATA[Psychological Science]]></source>
<year>2014</year>
<volume>25</volume>
<numero>6</numero>
<issue>6</issue>
<page-range>1-10</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B27">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>OCDE</collab>
<source><![CDATA[Habilidades y competencias del siglo XXI para los aprendices del nuevo milenio en los países de la OCDE]]></source>
<year>2010</year>
<publisher-loc><![CDATA[París ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Autor]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B28">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>OCDE</collab>
<source><![CDATA[Connected Minds: Technology and Today&#8217;s Learners]]></source>
<year>2012</year>
<publisher-loc><![CDATA[Paris ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Autor]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B29">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>OCDE</collab>
<source><![CDATA[Students, Computers and Learning. Making the Connection]]></source>
<year>2015</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B30">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Özungur]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Hazer]]></surname>
<given-names><![CDATA[O.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Analysys of the Acceptance of Communicaction Technologies by Technology Acceptance Model of The Ederly: Example of the Adana Province]]></article-title>
<source><![CDATA[International Journal of Eurasia Social Sciences]]></source>
<year>2018</year>
<volume>9</volume>
<numero>31</numero>
<issue>31</issue>
<page-range>238-75</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B31">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pantzar]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Domestication of Everyday Technology: Dynamics View on the Social History of Artifacts]]></article-title>
<source><![CDATA[Design Issues]]></source>
<year>1997</year>
<volume>13</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>512-65</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B32">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Román]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Murillo]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Disponibilidad y uso de TIC en escuelas latinoamericanas. Incidencia en el rendimiento escolar]]></article-title>
<source><![CDATA[Educação e Pesquisa]]></source>
<year>2014</year>
<volume>40</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>879-995</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B33">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Romero]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Quesada]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Nuevas tecnologías y aprendizaje significativo de las ciencias]]></article-title>
<source><![CDATA[Enseñanza de las Ciencias]]></source>
<year>2014</year>
<volume>32</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>101-15</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B34">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sánchez-Rodríguez]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ruiz-Palmero]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Sánchez-Rivas]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Uso problemático de las redes sociales en estudiantes universitarios]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Complutense De Educación]]></source>
<year>2015</year>
<numero>26</numero>
<issue>26</issue>
<page-range>159-74</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B35">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>SEP</collab>
<source><![CDATA[Secretaría de Educación Pública. Sistema Nacional de Información Escolar 2015-2016]]></source>
<year>2017</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B36">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Smith]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Hewitt]]></surname>
<given-names><![CDATA[B]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Skrbis]]></surname>
<given-names><![CDATA[Z.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Digital socialization: young people&#8217;s changing value orientations towards internet use between adolescence and early adulthood]]></article-title>
<source><![CDATA[Information, Communication and Society]]></source>
<year>2015</year>
<volume>18</volume>
<numero>9</numero>
<issue>9</issue>
<page-range>1022-38</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B37">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Toboso-Martín]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Entre el uso y el no uso de la tecnología: Un enfoque discursivo de la apropiación tecnológica]]></article-title>
<source><![CDATA[Intersticios. Revista Sociológica de Pensamiento Crítico,]]></source>
<year>2013</year>
<volume>7</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>201-12</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B38">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Tripp]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Digital Youth, Libraries and New Media Literacy]]></article-title>
<source><![CDATA[The Reference Librarian]]></source>
<year>2011</year>
<numero>52</numero>
<issue>52</issue>
<page-range>329-41</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B39">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>UNESCO</collab>
<source><![CDATA[Conceptual Relationship of Information Literacy in Knowledge Societies]]></source>
<year>2013</year>
<publisher-loc><![CDATA[Paris ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Autor]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B40">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>UNESCO</collab>
<source><![CDATA[Tercer estudio regional comparativo y explicativo. Factores asociados]]></source>
<year>2015</year>
<publisher-loc><![CDATA[Santiago de Chile ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[UNESCO/ Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la calidad de la educación]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B41">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>UNESCO</collab>
<source><![CDATA[La educación al servicio de los pueblos y el planeta: Creación de futuros sostenibles para todos. Informe de seguimiento de la educación en el mundo]]></source>
<year>2017</year>
<publisher-loc><![CDATA[París ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Autor]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B42">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Van Dijk]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La cultura de la conectividad. Una historia crítica de las redes sociales]]></source>
<year>2016</year>
<publisher-loc><![CDATA[Buenos Aires ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Siglo XXI]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B43">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Weiss]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Los estudiantes como jóvenes: El proceso de subjetivación]]></article-title>
<source><![CDATA[Perfiles Educativos]]></source>
<year>2012</year>
<volume>35</volume>
<numero>135</numero>
<issue>135</issue>
<page-range>134-48</page-range></nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
