<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>1659-3820</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Comunicación]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Comunicación]]></abbrev-journal-title>
<issn>1659-3820</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Instituto Tecnológico de Costa Rica]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S1659-38202024000100022</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.18845/rc.v33i1.7179</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Actitudes y creencias hacia las matemáticas y el talento matemático: un análisis con docentes participantes y no participantes en OLCOMA]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Attitudes and beliefs towards mathematics and mathematical talent: An analysis with participating and non participating teach]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Leitón García]]></surname>
<given-names><![CDATA[Artur]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Carvajal Ruiz]]></surname>
<given-names><![CDATA[Jordan]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gamboa Araya]]></surname>
<given-names><![CDATA[Ronny]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad Nacional  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Costa Rica</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Universidad Nacional  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Costa Rica</country>
</aff>
<aff id="Af3">
<institution><![CDATA[,Universidad Nacional  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Costa Rica</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>06</month>
<year>2024</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>06</month>
<year>2024</year>
</pub-date>
<volume>33</volume>
<numero>1</numero>
<fpage>22</fpage>
<lpage>42</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1659-38202024000100022&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S1659-38202024000100022&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S1659-38202024000100022&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen El dominio afectivo de quien es docente de matemática es un elemento para considerar en la enseñanza de la disciplina por la influencia que posee en el desarrollo de la clase, así como en las actitudes y creencias del estudiantado. Dado que la participación en Olimpiadas Costarricenses de Matemáticas (Olcoma) le implica a la persona docente abordar contenido matemático desde un enfoque diferente al de la educación secundaria, podría pensarse que su perfil afectivo es diferente al de quien no posee interés en hacerlo. Por ello, el objetivo de esta investigación es analizar tanto las actitudes como las creencias hacia las matemáticas y el talento matemático de docentes de la materia con experiencia o no en Olcoma. El estudio tuvo un enfoque de investigación mixto. Para la recolección de los datos, se utilizó un cuestionario y entrevistas a profundidad. A partir de los resultados, se lograron identificar características de las personas docentes que participan en Olcoma y de las que no, asociadas a: la percepción hacia al talento matemático, la concepción de las matemáticas, la confianza y seguridad al trabajar con cualquier tema en matemáticas, las formas de resolución de los problemas matemáticos, entre otras. En la mayoría de las categorías de estudio, la valoración fue muy positiva para docentes de matemáticas participantes en Olcoma, pero las creencias hacia el talento matemático de docentes que no participaron del proyecto tuvieron una valoración más positiva respecto a quienes sí lo hicieron. La investigación realizada aporta insumos para la formación y preparación de docentes de matemáticas, así como para los que ya están en servicio, pues profundiza en características afectivas del profesorado de esta materia, además de permitir investigaciones relacionadas con el talento matemático y el dominio afectivo de docentes.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The affective domain of the mathematics teacher is an element to consider in the teaching of this discipline due to its influence on the development of the class and on the attitudes and beliefs of the students. Since participation in the Costa Rican Mathematics Olympiad (OLCOMA, for its acronym in Spanish) implies the teacher addressing another type of mathematical content from a different approach than secondary education, it could be thought that their affective profile is different from a teacher who has no particular interest in doing so. Therefore, the objective of this research was to analyze the attitudes and beliefs towards mathematics and the mathematical talent of teachers in this field whether they have OLCOMA experience. The study had a mixed research approach, and for data collection, a questionnaire and detailed interviews were applied. Based on the results, it was possible to identify characteristics of teachers who participate in OLCOMA and those who do not, regarding perception of mathematical talent, conception of mathematics, confidence and security when working with any mathematical topic, and ways of solving mathematical problems, among others. In most of the study categories, the evaluation was very positive for mathematics teachers participating in OLCOMA, but the beliefs towards mathematical talent of teachers who did not participate in the project had a more positive evaluation compared to teachers who did participate. This research provides contributions to the training and preparation of mathematics teachers, both in service and in training, since it delves into the affective characteristics of mathematics teachers, and to carry out research related to mathematical talent and the affective domain of teachers.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[afectividad]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[actitud]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[creencia]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[talento]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[matemáticas]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[docente]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Emotions]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[attitude]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[belief]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[talent]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[mathematics]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[teachers]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Abraham]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mena]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Rodríguez]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Golbach]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Rodríguez]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Galindo]]></surname>
<given-names><![CDATA[G]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[¿La actitud hacia la matemática influye en el rendimiento académico?]]></article-title>
<source><![CDATA[P. Lestón (Ed.), Acta latinoamericana de matemática educativa]]></source>
<year>2010</year>
<page-range>75-83</page-range><publisher-loc><![CDATA[DF, México ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Acosta]]></surname>
<given-names><![CDATA[Y.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Alsina]]></surname>
<given-names><![CDATA[Á]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Conocimientos del profesorado sobre las altas capacidades y el talento matemático desde una perspectiva inclusiva]]></article-title>
<source><![CDATA[Números]]></source>
<year>2017</year>
<volume>94</volume>
<page-range>71-92</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Blanco]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. J]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Influencias del dominio afectivo en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas]]></article-title>
<source><![CDATA[N. Planes (Ed.), Teoría, crítica y práctica de la educación matemática]]></source>
<year>2012</year>
<page-range>171-85</page-range><publisher-loc><![CDATA[Barcelona, España ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[GRAÓ, de IRIF, S.L]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Blanco]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Caballero]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Piedehierro]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Guerrero]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Gómez]]></surname>
<given-names><![CDATA[I]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El dominio afectivo en la enseñanza/ aprendizaje de las matemáticas]]></article-title>
<source><![CDATA[Una revisión de investigaciones locales. Campo abierto]]></source>
<year>2010</year>
<volume>29</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>13-31</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Blanco]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Guerrero]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Caballero]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Brígido]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.y Mellado]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[The affective dimension of learning and teaching mathematics and science]]></article-title>
<source><![CDATA[M. Caltone (Ed.), Handbook of lifelong learning developments]]></source>
<year>2010</year>
<page-range>265-87</page-range><publisher-loc><![CDATA[España ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Nova Science Publisher]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Blanco]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Guerrero]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Caballero]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Brígido]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mellado]]></surname>
<given-names><![CDATA[V]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[The affective dimension of learning and teaching mathematics and science]]></article-title>
<source><![CDATA[M. P. Caltone (Ed.), Handbook of lifelong learning developments]]></source>
<year>2010</year>
<page-range>265-87</page-range><publisher-loc><![CDATA[New York ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Nova Science Publishers]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Campos]]></surname>
<given-names><![CDATA[E. D. F]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Creencias y matemáticas]]></article-title>
<source><![CDATA[Cuadernos de investigación y formación en educación matemática]]></source>
<year>2008</year>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>9-27</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Casis]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Dominio afectivo y educación matemática]]></article-title>
<source><![CDATA[Chile: Ediciones Universidad Finis Terrae]]></source>
<year>2018</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Casis]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Castro]]></surname>
<given-names><![CDATA[N. R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Martínez]]></surname>
<given-names><![CDATA[E. C]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Motivación, autoconfianza y ansiedad como descriptores de la actitud hacia las matemáticas de los futuros profesores de educación básica de Chile]]></article-title>
<source><![CDATA[PNA]]></source>
<year>2017</year>
<volume>11</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>181-203</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Castro]]></surname>
<given-names><![CDATA[W. F.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Godino]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. D]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Métodos mixtos de investigación en las contribuciones a los simposios de la SEIEM]]></article-title>
<source><![CDATA[M. Marín et al. (Eds.), Investigación en educación matemática XV]]></source>
<year>2011</year>
<page-range>99-116</page-range><publisher-loc><![CDATA[Ciudad Real, Colombia ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[SEIEM]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Díaz]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Hernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[G]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Estrategias docentes para un aprendizaje significativo]]></article-title>
<source><![CDATA[México: Editorial McGraw Hill]]></source>
<year>2010</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Donoso]]></surname>
<given-names><![CDATA[P]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Estudio de las concepciones y creencias de los profesores de educación primaria chilenos sobre la competencia matemática]]></article-title>
<source><![CDATA[Tesis doctoral, Universidad de Granada]]></source>
<year>2015</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ernest]]></surname>
<given-names><![CDATA[P]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[The impact of beliefs on the teaching of mathematics]]></article-title>
<source><![CDATA[P. Ernest (Ed.), Mathematics teaching: the state of the art]]></source>
<year>1989</year>
<page-range>249-54</page-range><publisher-loc><![CDATA[London, Inglaterra ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Falmer Press]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Esnal]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. J. C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Pascual]]></surname>
<given-names><![CDATA[R. C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cuesta]]></surname>
<given-names><![CDATA[P. L]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Cambiar las actitudes hacia las matemáticas resolviendo problemas. Una experiencia en formación del profesorado de educación primaria]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Iberoamericana de Educación Matemática]]></source>
<year>2010</year>
<numero>22</numero>
<issue>22</issue>
<page-range>65-76</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Flick]]></surname>
<given-names><![CDATA[U]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Introducción a la investigación cualitativa (2ª ed]]></article-title>
<source><![CDATA[Madrid, España: Ediciones Morata]]></source>
<year>2007</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gamboa]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Relación entre la tendencia didáctica del profesor de matemáticas y la formación de las actitudes y creencias hacia la disciplina de estudiantes de décimo año en tres colegios académicos públicos diurnos de la región educativa de Heredia]]></article-title>
<source><![CDATA[Tesis doctoral, Universidad Estatal a Distancia]]></source>
<year>2014</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[García]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[González]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Jornet]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[SPSS: Análisis de fiabilidad: alfa de Cronbach]]></article-title>
<source><![CDATA[Grupo de innovación educativa]]></source>
<year>2010</year>
<publisher-name><![CDATA[Universitat de Valencia]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gil]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Blanco]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Guerrero]]></surname>
<given-names><![CDATA[E]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El dominio afectivo en el aprendizaje de las matemáticas. Una revisión de sus descriptores básicos]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Iberoamericana de Educación Matemática]]></source>
<year>2005</year>
<volume>2</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>15-32</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gómez]]></surname>
<given-names><![CDATA[I. M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Procesos de aprendizaje en matemáticas con poblaciones de fracaso escolar en contextos de exclusión social]]></article-title>
<source><![CDATA[Las influencias afectivas en el conocimiento de las matemáticas (Tesis doctoral, Universidad Complutense de Madrid)]]></source>
<year>1997</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gómez]]></surname>
<given-names><![CDATA[I. M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Matemática emocional]]></article-title>
<source><![CDATA[Los afectos en el aprendizaje matemático]]></source>
<year>2000</year>
<publisher-loc><![CDATA[Madrid, España ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Narcea]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gómez]]></surname>
<given-names><![CDATA[I. M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Cuestiones afectivas en la enseñanza de las matemáticas: una perspectiva para el profesor]]></article-title>
<source><![CDATA[L. C. Contreras y L. J. Blanco (Eds.), Aportaciones a la formación inicial de maestros en el área de matemáticas: una mirada a la práctica docente]]></source>
<year>2002</year>
<page-range>23-58</page-range><publisher-loc><![CDATA[Cáceres, España ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidad de Extremadura]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gómez]]></surname>
<given-names><![CDATA[I. M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La tarea intelectual en matemáticas afecto, meta-afecto y los sistemas de creencias]]></article-title>
<source><![CDATA[Boletín de la Asociación Matemática Venezolana]]></source>
<year>2003</year>
<volume>10</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>225-47</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B23">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gómez]]></surname>
<given-names><![CDATA[I. M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Actitudes matemáticas: propuestas para la transición del bachillerato a la universidad]]></article-title>
<source><![CDATA[Educación Matemática]]></source>
<year>2009</year>
<volume>21</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>5-32</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B24">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Maroto]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Perfil afectivo-emocional matemático de los maestros de primaria en formación]]></article-title>
<source><![CDATA[Tesis doctoral, Universidad de Valladolid]]></source>
<year>2015</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B25">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Martínez]]></surname>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Actitudes hacia la matemática. Sapiens]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista universitaria de investigación]]></source>
<year>2008</year>
<volume>9</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>237-56</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B26">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Mato]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[De la Torre]]></surname>
<given-names><![CDATA[E]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Evaluación de las actitudes hacia las matemáticas y el rendimiento académico]]></article-title>
<source><![CDATA[PNA]]></source>
<year>2010</year>
<volume>5</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>25-36</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B27">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[McLeod]]></surname>
<given-names><![CDATA[D. B]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Research on affect in mathematics education. A reconceptuaization]]></article-title>
<source><![CDATA[D. A. Grows (Ed.), Handbook of research on Mathematics Teaching and Learning]]></source>
<year>1992</year>
<page-range>575-96</page-range><publisher-loc><![CDATA[New York ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Macmillan.Publishing Company]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B28">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>Ministerio de Educación Pública de Costa Rica (MEP)</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Programas de estudios de matemática I y II ciclo de la educación primaria, III ciclo de educación general básica y educación diversificada]]></article-title>
<source><![CDATA[San José, Costa Rica: MEP]]></source>
<year>2012</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B29">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Padrón]]></surname>
<given-names><![CDATA[O]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Las creencias en la educación matemática]]></article-title>
<source><![CDATA[Educare]]></source>
<year>2013</year>
<volume>17</volume>
<numero>57</numero>
<issue>57</issue>
<page-range>235-43</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B30">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pajares]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Teachers&#8217; beliefs and educational research: cleaning up a messy construct]]></article-title>
<source><![CDATA[Review of Educational Research]]></source>
<year>1992</year>
<volume>62</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>307-32</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B31">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>Programa Estado de la Nación</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Sexto informe del Estado de la Educación]]></article-title>
<source><![CDATA[http://repositorio.conare.ac.cr/bitstream/handle/20.500.12337/665/804.%20Sexto%20 Informe%20del%20Estado%20de%20la%20Educaci%c3%b3n_VI%20Informe%20Estado% 20de%20la%20Educaci%c3%b3n%202017_ Libro%20completo.pdf?sequence=1&amp;isAllowed=y]]></source>
<year>2017</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B32">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sánchez]]></surname>
<given-names><![CDATA[D]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Las creencias en la matemática. Memoria del VI Coloquio de Experiencias Educativas en el contexto universitario]]></article-title>
<source><![CDATA[Congreso llevado a cabo en la Asociación de Pedagogos en la universidad de La Habana, Cuba]]></source>
<year>2008</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B33">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Solís]]></surname>
<given-names><![CDATA[C]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Creencias sobre la enseñanza y aprendizaje en los docentes universitarios: Revisión de algunos estudios]]></article-title>
<source><![CDATA[Propósitos y Representaciones]]></source>
<year>2015</year>
<volume>3</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>227-60</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B34">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco)</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Challenges in basic mathematics education]]></article-title>
<source><![CDATA[https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/ pf0000191776_eng]]></source>
<year>2012</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B35">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Villalobos]]></surname>
<given-names><![CDATA[Z]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Enfoques y diseños de investigación social: Cuantitativos, Cualitativos y mixtos]]></article-title>
<source><![CDATA[San José, CR: EUNED]]></source>
<year>2017</year>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
