<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>1409-4703</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Actualidades Investigativas en Educación]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Rev. Actual. Investig. Educ]]></abbrev-journal-title>
<issn>1409-4703</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S1409-47032023000300003</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.15517/aie.v23i3.54680</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Educación inclusiva digital: Una revisión bibliográfica actualizada. Las brechas digitales en la educación inclusiva]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Digitally inclusive education: anupdated review Digital divides in inclusive education]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pérez Valles]]></surname>
<given-names><![CDATA[Carlos]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Reeves Huapaya]]></surname>
<given-names><![CDATA[Emma]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad César Vallejo  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Perú</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Universidad Nacional Hermilio Valdizán  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Perú</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>12</month>
<year>2023</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>12</month>
<year>2023</year>
</pub-date>
<volume>23</volume>
<numero>3</numero>
<fpage>3</fpage>
<lpage>28</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1409-47032023000300003&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S1409-47032023000300003&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S1409-47032023000300003&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen La educación inclusiva es una oportunidad para lograr integrar, de forma productiva, a muchas personas con habilidades valiosas para el desarrollo de la sociedad. Sin embargo, al hablar del acceso de estudiantes con necesidades especiales al entorno digital se debe reconocer la existencia de grandes brechas pese a la importancia que tiene su uso en el campo laboral actualmente. Así, el objetivo del presente artículo fue revisar las evidencias bibliográficas sobre los factores que inciden en las brechas digitales en contextos de educación inclusiva durante el periodo 2017-2022. El trabajo de investigación se desarrolló bajo el diseño de una revisión sistemática y teórica de literatura con el método PRISMA, que indaga y valora la condición de las evidencias almacenadas en bases de datos como Scopus, EBSCO y Science Direct con una antigüedad no mayor a cinco años. En este sentido, los criterios de inclusión y exclusión usados fueron tipología, disponibilidad, tipo de estudio, participantes, fecha de publicación e idioma, se consideró una antigüedad menor de cinco años. Se obtuvieron 164 artículos, todos de calidad científica que, posteriormente, fueron revisados. Luego de filtrar el acceso, idioma, año y participantes se obtuvieron ocho artículos. Después de sistematizar artículos de investigación cualitativos seleccionados, se llegó a la conclusión de que, en primer lugar, la competencia transversal en TIC no cumple su propósito debido a la falta de política pública digital. En segundo lugar, que existe mayor desatención en personas adultas para la inclusión a las TIC, con brecha digital para personas con discapacidad. Y, finalmente, que la disminución de brechas digitales creará nuevas oportunidades, necesidad de políticas comprometidas y recursos para programas en TIC.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract Inclusive education is an opportunity to achieve the productive integration of many people with valuable skills for the development of society. However, when talking about the access of students with special needs to the digital environment, we must recognize the existence of large gaps despite the importance of its use in the labor field today. Thus, the objective of this article was to review the bibliographic evidence on the factors affecting digital divides in inclusive education contexts during the period 2017-2022. The research work was developed under the design of a systematic review with the PRISMA method, which investigates and assesses the condition of the evidence stored in databases such as Scopus, EBSCO and ScienceDirect, no older than five years. In this sense, the inclusion and exclusion criteria used were typology, availability, type of study, participants, date of publication and language, considering an age of less than 5 years. A total of 164 articles were obtained, all of scientific quality, which were subsequently reviewed. After filtering for access, language, year and participants, eight articles were obtained. After systematizing selected qualitative research articles, we can conclude that, firstly, cross-cutting ICT competence does not fulfill its purpose due to the lack of digital public policy. Secondly, that there is greater neglect in adults for ICT inclusion, with a digital gap for people with disabilities. And finally, that the reduction of digital gaps will create new opportunities, the need for committed policies and resources for ICT programs.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[Educación inclusiva]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[brecha digital]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[exclusión]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[necesidades especiales]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[inclusive education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[digital divide]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[exclusion]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[special needs]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Aceituno Huacani]]></surname>
<given-names><![CDATA[C]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Silva Minauro]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cruz Chuyma]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Mitos y realidades de la investigación científica]]></source>
<year>2020</year>
<publisher-name><![CDATA[Ed. Carlos Aceituno Huacani.]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Albornoz]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Paris]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Aportes de la lexicometría a las percepciones sobre la transición energética.]]></article-title>
<source><![CDATA[New Trends in Qualitative Research]]></source>
<year>2022</year>
<volume>14</volume>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Andrade]]></surname>
<given-names><![CDATA[S]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Tapia]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Tituana]]></surname>
<given-names><![CDATA[F]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Aprendizaje mediante el uso de Herramientas Tecnológicas en la Educación inclusiva y el fortalecimiento de la enseñanza]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Scientific]]></source>
<year>2020</year>
<volume>5</volume>
<numero>17</numero>
<issue>17</issue>
<page-range>350-69</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ari]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Altinay]]></surname>
<given-names><![CDATA[Z]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Altinay]]></surname>
<given-names><![CDATA[F]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Dagli]]></surname>
<given-names><![CDATA[G]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ari]]></surname>
<given-names><![CDATA[E]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Sustainable Management and Policies: The Roles of Stakeholders in the Practice of Inclusive Education in Digital Transformation]]></article-title>
<source><![CDATA[Electronics]]></source>
<year>2022</year>
<volume>11</volume>
<numero>585</numero>
<issue>585</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Arias]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Holgado]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Tafur]]></surname>
<given-names><![CDATA[T]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Vásquez]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Metodología de la investigación: El método ARIAS para realizar un proyecto de tesis]]></source>
<year>2022</year>
<publisher-name><![CDATA[Instituto Universitario de Innovación Ciencia y Tecnología INUDI Perú.]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Baca-Pumarejo]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Villanueva-Hernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[V]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cantú-Cervantes]]></surname>
<given-names><![CDATA[D]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Aguirre-Ramírez]]></surname>
<given-names><![CDATA[H]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Brecha digital en alumnos del sistema de educación primaria en Tamaulipas, México: un panorama del futuro capital humano del Estado.]]></article-title>
<source><![CDATA[Ciencia UAT]]></source>
<year>2018</year>
<volume>13</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>35-49</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bagur]]></surname>
<given-names><![CDATA[S]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Verger]]></surname>
<given-names><![CDATA[S]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Educación inclusiva y pedagogía hospitalaria: las actitudes docentes promotoras de la inclusión.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Brasileira de Educação Especial]]></source>
<year>2022</year>
<volume>28</volume>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bell Rodríguez]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Orozco Fernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[I]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Lema Cachinell]]></surname>
<given-names><![CDATA[B]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Interdisciplinariedad, aproximación conceptual y algunas implicaciones para la educación inclusiva.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista UNIANDES Episteme]]></source>
<year>2022</year>
<volume>9</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>101-16</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Blasco Serrano]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[González Bitrián]]></surname>
<given-names><![CDATA[I]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Coma Roselló]]></surname>
<given-names><![CDATA[T]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Incorporación de las TIC en la formación inicial del profesorado mediante FlippedClassroom para potenciar la educación inclusiva]]></article-title>
<source><![CDATA[Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa]]></source>
<year>2022</year>
<numero>79</numero>
<issue>79</issue>
<page-range>9-29</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cabero Almenara]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Córdoba Pérez]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Inclusión educativa: inclusión digital]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Educación Inclusiva]]></source>
<year>2019</year>
<volume>2</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>61-77</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cabero Almenara]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Valencia Ortiz]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[TIC para la inclusión: una mirada desde Latinoamérica.]]></article-title>
<source><![CDATA[Aula Abierta]]></source>
<year>2019</year>
<volume>48</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>139-46</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Casamayou]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Morales González]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Personas mayores y tecnologías digitales: desafíos de un binomio.]]></article-title>
<source><![CDATA[Psicología, Conocimiento y Sociedad]]></source>
<year>2017</year>
<volume>7</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>152-72</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cinquegrani]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[¿Dónde está lo que falta? Representaciones y miradas acerca de la discapacidad en la escuela a partir de las narrativas de familias en lucha por el derecho a la educación inclusiva en la provincia de Buenos Aires (2006-2017).]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Pasado Abierto]]></source>
<year>2020</year>
<numero>13</numero>
<issue>13</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Contreras-Villalobos]]></surname>
<given-names><![CDATA[T]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Baleriola]]></surname>
<given-names><![CDATA[E]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Educación para jóvenes y adultos: visibilizando diversas trayectorias educativas.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Psicología]]></source>
<year>2022</year>
<volume>40</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>73-96</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Delgado-Ramírez]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Valarezo-Castro]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Acosta-Yela]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Samaniego- Ocampo]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Educación inclusiva y TIC: Tecnologías de apoyo para personas con discapacidad sensorial]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0]]></source>
<year>2021</year>
<volume>11</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>146-53</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[De Souza Godinho]]></surname>
<given-names><![CDATA[S]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Rivela]]></surname>
<given-names><![CDATA[C]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Oliviera Medrado]]></surname>
<given-names><![CDATA[S]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Marmo]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Lanuque]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Educación inclusiva y accesibilidad digital.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Científica Arbitrada de la Fundación Mente Clara]]></source>
<year>2021</year>
<volume>6</volume>
<numero>249</numero>
<issue>249</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Díaz Espinoza]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Acho Ramírez]]></surname>
<given-names><![CDATA[S]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Criollo Hidalgo]]></surname>
<given-names><![CDATA[V]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[García Camacho]]></surname>
<given-names><![CDATA[O]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La realidad de la educación inclusiva en el Perú y los retos desde la virtualidad]]></article-title>
<source><![CDATA[EduSol]]></source>
<year>2021</year>
<volume>21</volume>
<numero>77</numero>
<issue>77</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Fernández Delgado]]></surname>
<given-names><![CDATA[L]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Martínez Chairez]]></surname>
<given-names><![CDATA[G]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Enseñanza inclusiva y atención a la diversidad en escenarios digitales.]]></article-title>
<source><![CDATA[Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores]]></source>
<year>2022</year>
<volume>9</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>1-17</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Fombona]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Pascual]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[García]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Molina]]></surname>
<given-names><![CDATA[S]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Sierra]]></surname>
<given-names><![CDATA[B]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Inclusión Social y los Centros de Educación de Adultos en Europa.]]></article-title>
<source><![CDATA[Enseñanza &amp;Teaching (2386-3919)]]></source>
<year>2019</year>
<volume>37</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>7-21</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[García Pereira]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Las TIC en la educación inclusiva. Incorporación de las aulas virtuales como estrategia para la enseñanza y aprendizaje de ciencias en Proceso semipresencial.]]></article-title>
<source><![CDATA[Temas Segunda Época]]></source>
<year>2018</year>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Grijalva]]></surname>
<given-names><![CDATA[P]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cornejo]]></surname>
<given-names><![CDATA[G]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Gomez]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Real]]></surname>
<given-names><![CDATA[K]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Fernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Herramientas colaborativas para revisiones sistemáticas.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Espacios]]></source>
<year>2019</year>
<volume>40</volume>
<numero>25</numero>
<issue>25</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Haghighi]]></surname>
<given-names><![CDATA[H]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Jafarigohar]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Khoshsima]]></surname>
<given-names><![CDATA[H]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Vahdany]]></surname>
<given-names><![CDATA[F]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Impacto de volteado de aula sobre el uso apropiado de la negativa por parte de los estudiantes de inglés como lengua extranjera: logro, participación, percepción.]]></article-title>
<source><![CDATA[Aprendizaje de idiomas asistido por computadora]]></source>
<year>2019</year>
<volume>32</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>261-93</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B23">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Marchesi]]></surname>
<given-names><![CDATA[Á]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Hernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[L]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Cinco dimensiones claves para avanzar en la inclusión educativa en Latinoamérica]]></article-title>
<source><![CDATA[Latinoamericana de Educación Inclusiva]]></source>
<year>2019</year>
<volume>13</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>45-56</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B24">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Mejía-Caguana]]></surname>
<given-names><![CDATA[D]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Riveros-Villareal]]></surname>
<given-names><![CDATA[V]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cevallos]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Los ambientes virtuales de aprendizaje en la educación inclusiva.]]></article-title>
<source><![CDATA[Polo del Conocimiento:Revista Científico-Profesional]]></source>
<year>2021</year>
<volume>6</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>591-604</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B25">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Montenegro Conce]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Muevecela Naranjo]]></surname>
<given-names><![CDATA[S]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Reinoso Reinoso]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Las Tics: Una nueva tendencia en la educación inclusiva.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Scientific]]></source>
<year>2020</year>
<volume>5</volume>
<numero>17</numero>
<issue>17</issue>
<page-range>311-27</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B26">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Morales Romo]]></surname>
<given-names><![CDATA[N]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Las TIC y los escolares del medio rural, entre la brecha digital y la educación inclusiva.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Pedagogía]]></source>
<year>2017</year>
<volume>69</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>41-56</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B27">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Muntaner-Guasp]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mut-Amengual]]></surname>
<given-names><![CDATA[B]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Pinya-Medina]]></surname>
<given-names><![CDATA[C]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Las metodologías activas para la implementación de la educación inclusiva.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Electrónica Educare]]></source>
<year>2022</year>
<volume>26</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>85-105</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B28">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Niño Rondón]]></surname>
<given-names><![CDATA[C]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Duran Bayona]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Bermon Meneses]]></surname>
<given-names><![CDATA[L]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Duarte Parada]]></surname>
<given-names><![CDATA[D]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Castro Casadiego]]></surname>
<given-names><![CDATA[S]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Sandoval Martínez]]></surname>
<given-names><![CDATA[G]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Análisis de herramientas para gestión bibliográfica y control de acceso utilizando tecnología RFID.]]></article-title>
<source><![CDATA[EcoMatemático]]></source>
<year>2020</year>
<volume>11</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>39-49</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B29">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Oyarce Mariñas]]></surname>
<given-names><![CDATA[V]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Silva Orosco]]></surname>
<given-names><![CDATA[L]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Abanto Yóplac]]></surname>
<given-names><![CDATA[S]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Brecha digital y educación virtual en instituciones educativas rurales]]></article-title>
<source><![CDATA[LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales y Humanidades]]></source>
<year>2022</year>
<volume>3</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>534-46</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B30">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pinto-Santos]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[George-Reyes]]></surname>
<given-names><![CDATA[C]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cortés-Peña]]></surname>
<given-names><![CDATA[O]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Brecha digital en la formación inicial docente: desafíos en los ambientes de aprendizaje durante la pandemia COVID-19 en La Guajira (Colombia).]]></article-title>
<source><![CDATA[Formación Universitaria]]></source>
<year>2022</year>
<volume>15</volume>
<numero>5</numero>
<issue>5</issue>
<page-range>49-60</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B31">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Quincho-Apumayta]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cárdenas]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Inga-Choque]]></surname>
<given-names><![CDATA[V]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Bada]]></surname>
<given-names><![CDATA[W]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Espinoza]]></surname>
<given-names><![CDATA[G]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Yangali- Carlos]]></surname>
<given-names><![CDATA[H]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Metodología de la investigación científica: El sentido crítico, ante todo con uno mismo]]></source>
<year>2022</year>
<publisher-name><![CDATA[Universitario de Innovación Ciencia y Tecnología INUDI.]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B32">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Reyes Chávez]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Prado Rodríguez]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Las Tecnologías de Información y Comunicación como herramientas para una educación primaria inclusiva.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Educación]]></source>
<year>2020</year>
<volume>44</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>506-25</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B33">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[RibésSanahuja]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Miravet Moliner]]></surname>
<given-names><![CDATA[L]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ansuategui]]></surname>
<given-names><![CDATA[F]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Educación inclusiva y TIC: un análisis de las percepciones y prácticas docentes]]></article-title>
<source><![CDATA[Bordón: Revista de pedagogía]]></source>
<year>2020</year>
<volume>72</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>123-38</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B34">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Romero-Pérez]]></surname>
<given-names><![CDATA[I]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Alarcón-Vásquez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Y]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[García-Jiménez]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Lexicometría: enfoque aplicado a la redefinición de conceptos e identificación de unidades temáticas.]]></article-title>
<source><![CDATA[Biblios]]></source>
<year>2018</year>
<numero>71</numero>
<issue>71</issue>
<page-range>68-80</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B35">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Serrano]]></surname>
<given-names><![CDATA[D]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ramírez]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Palazuelos]]></surname>
<given-names><![CDATA[I]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Educación a Distancia. Posibilidades de Inclusión y Participación Estudiantil.]]></article-title>
<source><![CDATA[REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación]]></source>
<year>2022</year>
<volume>20</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>29-45</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B36">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Tarango]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[García-Prieto]]></surname>
<given-names><![CDATA[V]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[González-Quiñones]]></surname>
<given-names><![CDATA[F]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Brecha digital en didáctica de docentes de educación básica.]]></article-title>
<source><![CDATA[Obra Digital]]></source>
<year>2022</year>
<numero>21</numero>
<issue>21</issue>
<page-range>51-68</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B37">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Tenjo Rodríguez]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Pérez Gallardo]]></surname>
<given-names><![CDATA[Ó]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Perfil docente con visión inclusiva: TIC-TAC-TEP y las habilidades docentes. Encuentro Internacional de Educación en Ingeniería]]></source>
<year>2020</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B38">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Zepeta García]]></surname>
<given-names><![CDATA[E]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Castañeda Mota]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Validez, valoración social y transdisciplinariedad en educación inclusiva: el caso de la discapacidad. La educación especial.]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Camacho]]></surname>
<given-names><![CDATA[Josúé]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Planteamientos conceptuales y de atención psicológica dirigidos a la educación especial]]></source>
<year>2022</year>
<page-range>60-82</page-range><publisher-name><![CDATA[Universidad Autónoma de Tlaxcala]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
