<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>1409-4703</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Actualidades Investigativas en Educación]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Rev. Actual. Investig. Educ]]></abbrev-journal-title>
<issn>1409-4703</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S1409-47032016000300311</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.15517/aie.v16i3.26081</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Paradigmas disciplinares que sustentan la enseñanza de la gramática en profesores en formación]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Disciplinary paradigms underpinning the teaching of grammar of teacher in training]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[CisternasFierro]]></surname>
<given-names><![CDATA[Irsa]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad Católica de la Santísima Concepción Facultad de Educación ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>CL</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>12</month>
<year>2016</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>12</month>
<year>2016</year>
</pub-date>
<volume>16</volume>
<numero>3</numero>
<fpage>311</fpage>
<lpage>330</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1409-47032016000300311&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S1409-47032016000300311&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S1409-47032016000300311&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[ResumenLa necesidad de resituar la enseñanza de la gramática en el currículum escolar como un saber que, junto con otros, contribuye al desarrollo de la competencia comunicativa no ha dado los resultados esperados. Investigaciones y estudios advierten que, a pesar del avance disciplinar y las demandas curriculares, persisten en los profesores de Lenguaje y Comunicación, prácticas de enseñanza que fusionan contenidos y metodologías de matriz normativa, estructural y comunicativa. El presente artículo tiene como objetivo indagar en los tipos de perfiles disciplinares que subyacen en la enseñanza de la gramática en estudiantes de la carrera Pedagogía en Lenguaje y Comunicación. El marco metodológico corresponde a un enfoque descriptivo/interpretativo de carácter mixto con diseño de "estudio de casos múltiples". La muestra la componen tres admisiones de estudiantes que cursan el último año de Pedagogía en Lenguaje de tres universidades chilenas. La recolección de datos considera la aplicación de un cuestionario de dilemas con situaciones de enseñanza de la gramática, relacionadas con los componentes "finalidad", "contenido", "tratamiento del contenido" y "evidencia de los aprendizajes". Los resultados evidenciaron que las tres admisiones fusionan elementos de los diferentes paradigmas disciplinares en la enseñanza de la gramática. Destaca la presencia del paradigma tradicionalnormativo para el componente finalidad de la enseñanza; el formal descriptivo para el tratamiento del contenido; y el paradigma comunicativo en los contenidos de enseñanza. Los resultados obtenidos proyectarían, en gran medida, las transposiciones didácticas de estos estudiantes al momento de enseñar la gramática.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[AbstractThe necessity to give grammar the right in the academic curriculum to help to develop the communicative competence has not obtained the correct results. Recent researches have shown that in spite of the progress in the specific areas, there are still language teachers with practices that mix content and methodologies from a normative, structural and communicative point of view. The present study has as a main objective to investigate the different disciplinary profiles that undergo in the teaching of grammar in the Language and Education Pedagogy major. The theoretical background has a descriptive/interpretative focus with a mix design and ¨multiple case studies¨. The sample was three generations of students that were in their last year of studying Language Pedagogy from three different Chilean Universities. To collect the data a questionnaire was used with problems and situations in how to teach grammar the situations were related to different components as ¨finality¨, ¨content¨, ¨treatment¨, and ¨evidence of the outcomes. The results have shown that the three generations of students at the moment of teaching grammar have mixed the elements of different disciplinary paradigms. It is noticeable the presence of the traditional-normative paradigm for the component of finality; the formal descriptive for the content and the communicative paradigm in the content of teaching. The results will project the didactic transpositions of the participants at the moment of teaching grammar.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[enseñanza de la gramática]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[paradigmas disciplinares]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[profesores en formacion]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[teaching grammar]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[disciplinary paradigms]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[training teachers]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Nuevos lenguajes y nuevas alfabetizaciones, materia prima para la democracia.]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Aguilar]]></surname>
<given-names><![CDATA[Luz]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Universitas Humanística]]></source>
<year>2007</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Álvarez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Teodoro]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Competencias Básicas en escritura]]></source>
<year>2010</year>
<publisher-loc><![CDATA[Madrid ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Octaedro]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Alliende]]></surname>
<given-names><![CDATA[Felipe]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Condemarín]]></surname>
<given-names><![CDATA[Mabel]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[De la asignatura de Castellano al área de Lenguaje]]></source>
<year>1997</year>
<publisher-loc><![CDATA[Santiago ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Dolmen]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Antista]]></surname>
<given-names><![CDATA[Daniela]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA["Los conocimientos gramaticales: presencia o ausencia en la escuela primaria.]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[R. Guevara]]></surname>
<given-names><![CDATA[María]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[G. Leyton]]></surname>
<given-names><![CDATA[Katerinne]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Enseñanza de la gramática]]></source>
<year>2012</year>
<page-range>23-35</page-range><publisher-loc><![CDATA[Argentina ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Facultad de Filosofía y letras, Uncuyo]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La lingüística aplicada a la enseñanza de la lengua: una línea de investigación]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Arnáez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Pablo]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Revista letras]]></source>
<year>2006</year>
<volume>48</volume>
<numero>73</numero>
<issue>73</issue>
<page-range>349-63</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bravo]]></surname>
<given-names><![CDATA[María]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La gramática y sus conexiones con la lectura y la escritura]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Bombini]]></surname>
<given-names><![CDATA[Gustavo]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Lengua y literatura, teorías, formación docente y enseñanza]]></source>
<year>2012</year>
<page-range>51-76</page-range><publisher-loc><![CDATA[Argentina ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Biblos]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bronckart]]></surname>
<given-names><![CDATA[Jean]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Las ciencias del lenguaje ¿un desafío para la enseñanza?]]></source>
<year>1985</year>
<publisher-loc><![CDATA[París ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Unesco]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bronckart]]></surname>
<given-names><![CDATA[Jean]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Actividad verbal, textos y discursos: por un interaccionismo sociodiscursivo]]></source>
<year>2004</year>
<publisher-loc><![CDATA[Madrid ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Fundación Infancia y aprendizaje]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bronckart]]></surname>
<given-names><![CDATA[Jean]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La actividad verbal, las lenguas y la lengua; reflexiones teóricas y didácticas.]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Camps]]></surname>
<given-names><![CDATA[Anna]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Milian]]></surname>
<given-names><![CDATA[Marta]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Miradas y voces. Investigación sobre la educación lingüística y literaria en entornos plurilingües]]></source>
<year>2008</year>
<page-range>13-25</page-range><publisher-loc><![CDATA[Barcelona ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Grao]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La investigación en didáctica de la lengua en la encrucijada de muchos caminos.]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Camps]]></surname>
<given-names><![CDATA[Anna]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Revista iberoamericana de educación]]></source>
<year>2012</year>
<numero>59</numero>
<issue>59</issue>
<page-range>23-41</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cassany]]></surname>
<given-names><![CDATA[Daniel]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Enseñar lengua]]></source>
<year>1994</year>
<publisher-loc><![CDATA[Barcelona ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Grao]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Creencias, representaciones y saberes de los profesores de lenguas en las nuevas situaciones plurilingües escolares de Cataluña]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cambra]]></surname>
<given-names><![CDATA[Margarida]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Cultura y Educación]]></source>
<year>2007</year>
<volume>19</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>149-63</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>Chile, Ministerio de Educación</collab>
<source><![CDATA[Fundamentos del Ajuste Curricular en el Sector de Lenguaje y Comunicación.]]></source>
<year>2009</year>
<publisher-loc><![CDATA[Chile ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Unidad de Currículum y Evaluación]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>Chile, Ministerio de Educación</collab>
<source><![CDATA[Presentación de Resultados de Estudio sobre Programas de Estudio.]]></source>
<year>2007</year>
<publisher-loc><![CDATA[Chile ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Unidad de Currículum y Evaluación]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cisternas Fierro]]></surname>
<given-names><![CDATA[Irsa]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Paradigmas disciplinares que sustentan la enseñanza de la gramática en profesores en formación. Estudio de caso de tres universidades nacionales.]]></source>
<year>2014</year>
<publisher-loc><![CDATA[Chile ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Pontificia Universidad Católica de Chile]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cox]]></surname>
<given-names><![CDATA[Cristian]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Gysling]]></surname>
<given-names><![CDATA[Jaqueline]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La formación del profesorado en Chile, 18421987]]></source>
<year>1990</year>
<publisher-loc><![CDATA[Chile ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[CIDE]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cox]]></surname>
<given-names><![CDATA[Cristián]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Políticas educacionales en el cambio de siglo. La reforma del sistema escolar en Chile.]]></source>
<year>2003</year>
<publisher-loc><![CDATA[Santiago ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Ed. Universitaria]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Díaz]]></surname>
<given-names><![CDATA[Celia]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Gracida]]></surname>
<given-names><![CDATA[Ysabel]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Sule]]></surname>
<given-names><![CDATA[Tatiana]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Luces y sombras de la educación lingüística en México,]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Lomas]]></surname>
<given-names><![CDATA[Carlos]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La educación lingüística, entre el deseo y la realidad. Competencias comunicativas y enseñanza del lenguaje]]></source>
<year>2014</year>
<page-range>176-89</page-range><publisher-loc><![CDATA[Barcelona ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Octaedro]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La Enseñanza de la gramática en la escuela: lo que piensan, cómo lo abordan y qué proponen las investigaciones brasileñas.]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Dickel]]></surname>
<given-names><![CDATA[Adriana]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Bellaterra Journal of teaching and learning language and literatura]]></source>
<year>2012</year>
<volume>5</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>1-24</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Di Tullio]]></surname>
<given-names><![CDATA[Angela]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Manual de gramática en español]]></source>
<year>2005</year>
<publisher-loc><![CDATA[Buenos Aires ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Edicial]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Apuntes sobre teorías lingüísticas, sus postulados gramaticales y su impacto en la enseñanza.]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gaiser]]></surname>
<given-names><![CDATA[María]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Didáctica de la lengua y la literatura]]></source>
<year>2011</year>
<volume>23</volume>
<page-range>87-114</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[García-Huidobro]]></surname>
<given-names><![CDATA[Juan]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La Reforma Educacional Chilena]]></source>
<year>1999</year>
<publisher-loc><![CDATA[Madrid ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Ed. Popular]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B23">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[González]]></surname>
<given-names><![CDATA[Luis]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Teoría lingüística y enseñanza de la lengua: Lingüística para profesores]]></source>
<year>2001</year>
<publisher-loc><![CDATA[Madrid ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Cátedra]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B24">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Currículo y educación lingüística]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Grácida]]></surname>
<given-names><![CDATA[Ysabel]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Lomas]]></surname>
<given-names><![CDATA[Carlos]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Textos de didáctica de la lengua y de la literatura]]></source>
<year>2008</year>
<numero>48</numero>
<issue>48</issue>
<page-range>9-15</page-range><publisher-loc><![CDATA[Barcelona ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B25">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Hymes]]></surname>
<given-names><![CDATA[Dell]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[On communicative competence.]]></source>
<year>1971</year>
<publisher-loc><![CDATA[Philadelphia ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[University of Pennsylvania Press]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B26">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Kristeva]]></surname>
<given-names><![CDATA[Julia]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[El lenguaje, ese desconocido]]></source>
<year>1988</year>
<publisher-loc><![CDATA[Madrid ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Fundamentos]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B27">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Kuhn]]></surname>
<given-names><![CDATA[Thomas]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La estructura de las revoluciones científicas.]]></source>
<year>1965</year>
<publisher-loc><![CDATA[México ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Fondo de Cultura Económica]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B28">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Lomas]]></surname>
<given-names><![CDATA[Carlos]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Osoro]]></surname>
<given-names><![CDATA[Andrés]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Tusón]]></surname>
<given-names><![CDATA[Amparo]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Ciencias de lenguaje, competencia comunicativa y enseñanza de la lengua]]></source>
<year>1993</year>
<publisher-loc><![CDATA[Barcelona ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Paidós]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B29">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Lomas]]></surname>
<given-names><![CDATA[Carlos]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Enseñar lenguaje para aprender a comunicar(se)]]></source>
<year>2006</year>
<publisher-loc><![CDATA[España ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Cooperativa Editorial Magisterio]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B30">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Lomas]]></surname>
<given-names><![CDATA[Carlos]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Luces y sombras en la educación lingüística en España.]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Lomas]]></surname>
<given-names><![CDATA[Carlos]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La educación lingüística entre el deseo y la realidad. Competencias comunicativas y enseñanza del lenguaje]]></source>
<year>2014</year>
<page-range>151-66</page-range><publisher-loc><![CDATA[Barcelona ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Octaedro]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B31">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Evaluación teóricas y prácticas pedagógicas en gramática y literatura, ¿asociación o disociación?]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Medina]]></surname>
<given-names><![CDATA[Lorena]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Revista Latinoamericana de Estudios Educativos]]></source>
<year>2007</year>
<volume>3</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>221-38</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B32">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Medina]]></surname>
<given-names><![CDATA[Lorena]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Santos]]></surname>
<given-names><![CDATA[Danilo]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ow]]></surname>
<given-names><![CDATA[Maili]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[¿Por qué es difícil el cambio didáctico en la enseñanza de la lengua y la literatura? Una indagación en las concepciones implícitas y en el perfil pedagógico de los profesores de Lengua Castellana y Comunicación (Proyecto Límite 2006/16).]]></source>
<year>2006</year>
<publisher-loc><![CDATA[Chile ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Pontificia Universidad Católica de Chile]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B33">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La ubicación de la gramática (explícita) en el seno de los métodos y enfoques de enseñanza de lenguas extranjeras: ¿al norte, en el centro o en las afueras?]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ming]]></surname>
<given-names><![CDATA[André]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Onomázein]]></source>
<year>2012</year>
<numero>25</numero>
<issue>25</issue>
<page-range>107-24</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B34">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Riestra]]></surname>
<given-names><![CDATA[Dora]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Didáctica de la lengua. Acerca de las dificultades de la práctica: la enseñanza de las nociones gramaticales. Un enfoque histórico-cultural. Propuestas 10.]]></source>
<year>2005</year>
<publisher-name><![CDATA[CELA. Facultad de Humanidades, Universidad Nacional de Rosario]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B35">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Robins]]></surname>
<given-names><![CDATA[Robert]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Breve historia de la lingüística]]></source>
<year>2000</year>
<publisher-loc><![CDATA[Madrid ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Cátedra]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B36">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rodrigo]]></surname>
<given-names><![CDATA[María]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Las teorías implícitas. Una aproximación al conocimiento cotidiano]]></source>
<year>1993</year>
<publisher-loc><![CDATA[Madrid ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Aprendizaje Visor]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B37">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Roméu]]></surname>
<given-names><![CDATA[Angela]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[El enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural en la enseñanza de la lengua y la literatura]]></source>
<year>2006</year>
<publisher-loc><![CDATA[Cuba ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[La Habana]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B38">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Stake]]></surname>
<given-names><![CDATA[Robert]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Investigación con estudio de casos]]></source>
<year>1998</year>
<publisher-loc><![CDATA[Madrid ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Morata]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B39">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La formación inicial de docentes de Educación General Básica en Chile. ¿Qué se espera que aprendan los futuros profesores en el área de Lenguaje y Comunicación?]]></article-title>
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sotomayor]]></surname>
<given-names><![CDATA[Carmen]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Revista Pensamiento educativo]]></source>
<year>2011</year>
<volume>48</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>124-39</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B40">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Van Dijk]]></surname>
<given-names><![CDATA[Teun]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[El discurso como estructura y proceso. Estudios sobre el discurso I.]]></source>
<year>2000</year>
<publisher-loc><![CDATA[Barcelona ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Gedisa]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
