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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract  Objective.  To design a didactic model for teaching based on the study techniques applied by nursing students in an Ecuadorian university.  Methodology.  A quasi-experimental study with pre- and post-intervention evaluation of a particular group and experts in pedagogy validated the proposed didactic model. The universe was made up of students in the first and seventh semesters of the bachelor&#8217;s degree in nursing from an Ecuadorian university. The intervened group corresponded to 80 students of regular attendance and enrolled in the total credits of the selected semesters. An instrument adapted from the Study Skills Survey proposed by Brown &amp; Holtzman (1990) was applied. Descriptive statistics of frequency and percentage were analyzed.  Results.  The data obtained before and after the application of the model were significant; the didactic model combines, through the diagnosis, planning, execution, and control of actions, a system of relationships between understanding, analysis, and health needs, with an emphasis on communication and people skills, emotional stability, and physical resistance.  Discussion.  The implementation contributed to the improvement of the organization, planning of activities, adoption of study techniques, and motivation of students to conduct the academic activities of independent work of the bachelor&#8217;s degree in nursing, as well as to project the articulation of the knowledge learned at the university in their working life.  Conclusion.  The model could be the basis for improving teaching and learning strategies for future curricular designs for nursing education.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo  Objetivo.  Elaborar um modelo didático de ensino baseado nas técnicas de estudo aplicadas por estudantes de enfermagem em uma universidade equatoriana.  Metodologia.  Um estudo quase-experimental com avaliação pré e pós-intervenção de um único grupo e especialistas em pedagogia validou o modelo didático proposto. O universo foi formado por estudantes do primeiro e sétimo semestre do Bacharelado em Enfermagem de uma universidade equatoriana. O grupo intervencionado correspondeu a 80 alunos de frequência regular e inscritos no total de créditos dos semestres selecionados. Aplicou-se um instrumento adaptado do Study Skills Survey proposto por Brown &amp; Holtzman (1990). Foram analisadas estatísticas descritivas de frequência e porcentagem.  Resultados.  Os dados obtidos antes e após a aplicação do modelo foram significativos; o modelo didático combina, através do diagnóstico, planejamento, execução e controle das ações, um sistema de relações entre compreensão, análise e necessidades de saúde, com ênfase na comunicação e habilidades interpessoais, estabilidade emocional e resistência física.  Discussão.  A implementação contribuiu para a melhoria da organização, planejamento das atividades, adoção de técnicas de estudo e motivação dos alunos para a realização das atividades acadêmicas de trabalho independente do Bacharelado em Enfermagem, bem como para projetar a articulação dos conhecimentos aprendidos na universidade em sua vida profissional.  Conclusão.  O modelo pode ser a base para melhorar as estratégias de ensino e aprendizagem para futuros desenhos curriculares para o ensino de enfermagem.]]></p></abstract>
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