<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>1409-4258</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Revista Electrónica Educare]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Educare]]></abbrev-journal-title>
<issn>1409-4258</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Nacional. CIDE]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S1409-42582024000300148</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.15359/ree.28-3.18479</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Competencias ciudadanas contra el acoso escolar en Cartagena, Colombia]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Citizenship Competencies to Counter Bullying in Cartagena, Colombia]]></article-title>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Competências de cidadania contra o assédio moral em Cartagena, Colômbia]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ossa]]></surname>
<given-names><![CDATA[Elsy Domínguez-de la]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Vázquez-Miraz]]></surname>
<given-names><![CDATA[Pedro]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Fortich-Pérez]]></surname>
<given-names><![CDATA[David]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Campo-Landines]]></surname>
<given-names><![CDATA[Kiara]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad Tecnológica de Bolívar  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Cartagena ]]></addr-line>
<country>Colombia</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Universidad Tecnológica de Bolívar  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Cartagena ]]></addr-line>
<country>Colombia</country>
</aff>
<aff id="Af3">
<institution><![CDATA[,Universidad Tecnológica de Bolívar  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Cartagena ]]></addr-line>
<country>Colombia</country>
</aff>
<aff id="Af4">
<institution><![CDATA[,Universidad Simón Bolívar  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Barranquilla ]]></addr-line>
<country>Colombia</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>12</month>
<year>2024</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>12</month>
<year>2024</year>
</pub-date>
<volume>28</volume>
<numero>3</numero>
<fpage>148</fpage>
<lpage>164</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1409-42582024000300148&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S1409-42582024000300148&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S1409-42582024000300148&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen  Introducción.  Este trabajo explora el alcance de una intervención pedagógica para la promoción de competencias ciudadanas como estrategia de prevención del acoso escolar en escuelas de Cartagena.  Objetivo.  Determinar los niveles de victimización, intimidación y sintomatología asociados al fenómeno del bullying, además de identificar diferencias entre el alumnado en función de variables sociodemográficas.  Metodología.  Se realizó un estudio de corte cuantitativo con 47 estudiantes de educación básica de tres instituciones educativas (I.E.), los cuales fueron evaluados mediante el cuestionario CIE-A. Se midieron los niveles globales de bullying en tres instituciones educativas de Cartagena de Indias (N = 1 085), posteriormente se seleccionaron los cursos de cada colegio donde se obtuvieron las puntuaciones más elevadas. Finalmente se realizó una intervención pedagógica basada en quince talleres didácticos con la intención de disminuir los niveles de bullying y luego realizar una comparación pre-post-tratamiento con las personas que acabaron todas las actividades planteadas (N = 47) e identificar diferencias con base en variables sociodemográficas como la edad, el sexo o el centro de enseñanza al que se pertenece.  Resultados.  Los resultados iniciales mostraron unos niveles extremos de bullying en las tres clases seleccionadas. Valores que disminuyeron después de la realización de las actividades didácticas. Más específicamente se evidenciaron mejorías notables a nivel estadístico en el subfactor de bullying denominado victimización, habiendo sido más efectivos los talleres didácticos en niños varones, de menor edad y procedentes del I.E. que tuvo un mayor número de asistentes.  Conclusiones.  Los datos obtenidos sugieren que la promoción de las competencias ciudadanas es una adecuada estrategia formativa para mitigar el acoso escolar extremo en contextos vulnerables, pero se requiere presentar nuevas estrategias pedagógicas para colectivos más específicos que no obtuvieron mejoras relevantes en la presente investigación (alumnado repetidor, con poca asistencia al aula, etc.).]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract  Introduction.  This paper explores the scope of a pedagogical intervention aimed at promoting citizenship competencies as a strategy for bullying prevention in schools in Cartagena, Colombia.  Objective.  A quantitative study was conducted with 47 elementary school students from three educational institutions (E.I.). The students were evaluated using the CIE-A questionnaire to determine the levels of victimization, intimidation, and symptoms associated with bullying, as well as to identify differences among students according to sociodemographic variables.  Methodology.  Global levels of bullying were measured in three educational institutions in Cartagena de Indias (N = 1.085), Colombia. Then, the grades with the highest scores in each school were selected. Finally, a pedagogical intervention comprising fifteen interactive didactic workshops was conducted to reduce bullying levels to make a pre- and post-treatment comparison with the people who completed all the activities (N = 47) and identify differences based on sociodemographic variables such as age, sex, or the school to which they belonged.  Results.  The initial results showed extreme levels of bullying in the three selected classes. These values decreased after the implementation of the didactic activities. More specifically, notable improvements were evidenced at a statistical level in the bullying subfactor denominated as victimization, the didactic workshops having been more effective in male children of younger age and coming from the E.I. that had a greater number of attendees.  Conclusions.  The data obtained suggest that promoting citizenship competencies is an adequate formative strategy to mitigate extreme bullying in vulnerable contexts. However, new pedagogical strategies are needed for more specific groups that did not show relevant improvements in the present research, such as students with repeated grades and low classroom attendance.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo  Introdução.  Este trabalho explora o alcance de uma intervenção pedagógica para a promoção de competências de cidadania como estratégia de prevenção do bullying em escolas de Cartagena, Colômbia.  Objetivo.  Foi realizado um estudo quantitativo com 47 alunos de três instituições de ensino fundamental (I.E.F.), que foram avaliados através do questionário CIE-A para determinar os níveis de vitimização, intimidação e sintomatologia associados ao fenómeno do bullying, bem como para identificar diferenças entre os alunos de acordo com variáveis sociodemográficas.  Metodologia.  Mediram-se os níveis globais de bullying em três instituições de ensino de Cartagena das Índias (N = 1.085), seleccionando-se depois as turmas de cada escola onde se obtiveram as pontuações mais elevadas. Finalmente, foi realizada uma intervenção pedagógica baseada em quinze actividades didácticas interactivas com a intenção de diminuir os níveis de bullying, a fim de fazer uma comparação pré e pós-tratamento com as pessoas que terminaram todas as actividades (N = 47) e identificar diferenças com base em variáveis sociodemográficas como a idade, o sexo ou a escola a que pertenciam.  Resultados.  Os resultados iniciais revelaram níveis extremos de bullying nas três turmas seleccionadas. Estes valores diminuíram após a implementação das actividades didácticas. Mais especificamente, foram evidenciadas melhorias notáveis a nível estatístico no subfactor bullying denominado vitimização, tendo sido mais eficazes as oficinas didácticas em crianças do sexo masculino, de idade mais jovem e provenientes da I.E.F. que tinha um maior número de frequentadores.  Conclusões.  Os dados obtidos sugerem que a promoção de competências de cidadania é uma estratégia formativa adequada para mitigar o bullying extremo em contextos vulneráveis; mas é necessário apresentar novas estratégias pedagógicas para grupos mais específicos que não apresentaram melhorias relevantes nesta pesquisa (alunos repetentes, com baixa frequência à sala de aula, etc.).]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[Bullying]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Cartagena de Indias]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[competencias ciudadanas]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[intimidación]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[victimización]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[ODS 16]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[paz]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[justicia e instituciones sólidas]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Acoso en la escuela]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Bullying]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Cartagena de Indias]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[citizenship competencies]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[intimidation]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[victimization]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[SDG 16]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[peace]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[justice and strong institutions]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[bullying at school]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Bullying]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Cartagena das Índias]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[competências de cidadania]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[intimidação]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[vitimização]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[ODS 16]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[paz]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[justicia e instituições eficazes]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[bullying na escola]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Barragán Martín]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. B.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Martos Martínez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Á.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Molero Jurado]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. del M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Simón Márquez]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. del M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Pérez-Fuentes]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. del C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La convivencia escolar: Un acercamiento multidisciplinar para la intervención en contextos educativos]]></source>
<year>2021</year>
<publisher-name><![CDATA[Editorial Dykinson]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Beltrán Villamizar]]></surname>
<given-names><![CDATA[Y. I.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Herrera Díaz]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Análisis comparativo del Orograma de Prevención del Hostigamiento escolar Olweus y del proyecto Sevilla anti-violencia escolar]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Pedagogía]]></source>
<year>2016</year>
<volume>37</volume>
<numero>101</numero>
<issue>101</issue>
<page-range>13-40</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bernate]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Bejarano]]></surname>
<given-names><![CDATA[B.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cardozo]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Cotejo de las competencias ciudadanas en estudiantes de Licenciatura en Educación Física]]></article-title>
<source><![CDATA[Mendive. Revista de Educación]]></source>
<year>2020</year>
<volume>18</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>647-60</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Botello Peñaloza]]></surname>
<given-names><![CDATA[H. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Efecto del acoso escolar en el desempeño lector en Colombia]]></article-title>
<source><![CDATA[Zona Próxima]]></source>
<year>2016</year>
<numero>24</numero>
<issue>24</issue>
<page-range>1-12</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Caballero-Velázquez]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cruz-Palacios]]></surname>
<given-names><![CDATA[Y.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Otero-Góngora]]></surname>
<given-names><![CDATA[Y.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La comunicación asertiva: Un método de estimulación en la formación del profesional pedagógico]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Luz]]></source>
<year>2018</year>
<volume>17</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>15-21</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Camacho Bonilla]]></surname>
<given-names><![CDATA[N. M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ordoñez León]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Roncancio Ariza]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. H.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Vava Vaca]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Convivencia escolar y cotidianidad: Una mirada desde la inteligencia emocional]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Educación y Desarrollo Social]]></source>
<year>2017</year>
<volume>11</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>24-47</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Chaux]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Lleras]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Velásquez]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Competencias ciudadanas: De los estándares al aula: Una propuesta de integración a las áreas académicas]]></source>
<year>2012</year>
<publisher-name><![CDATA[Ediciones Uniandes]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Colunga Santos]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[García Ruiz]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Intervención educativa para desarrollar competencias socioemocionales en la formación académica]]></article-title>
<source><![CDATA[Humanidades Médicas]]></source>
<year>2016</year>
<volume>16</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>317-35</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Corrales Pérez]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Quijano León]]></surname>
<given-names><![CDATA[N. K.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Góngora Coronado]]></surname>
<given-names><![CDATA[E. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Empatía, comunicación asertiva y seguimiento de normas. Un programa para desarrollar habilidades para la vida]]></article-title>
<source><![CDATA[Enseñanza e Investigación en Psicología]]></source>
<year>2017</year>
<volume>22</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>58-65</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Estévez Casellas]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Carrillo]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Gómez-Medina]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Inteligencia emocional y bullying en escolares de primaria]]></article-title>
<source><![CDATA[International Journal of Developmental and Educational Psychology]]></source>
<year>2018</year>
<volume>1</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>227-38</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Estévez]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Flores]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Estévez]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. F.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Huéscar]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Programas de intervención en acoso escolar y ciberacoso en educación secundaria con eficacia evaluada: Una revisión sistemática]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Latinoamericana de Psicología]]></source>
<year>2019</year>
<volume>51</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>210-25</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Hamodi Galán]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Jiménez Robles]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Modelos de prevención del bullying: ¿qué se puede hacer en educación infantil?]]></article-title>
<source><![CDATA[IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH]]></source>
<year>2018</year>
<volume>9</volume>
<numero>16</numero>
<issue>16</issue>
<page-range>29-50</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Hernández-Gil]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Núñez-López]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Design thinking aplicado al mejoramiento de las competencias ciudadanas en universitarios: Voto popular]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación]]></source>
<year>2020</year>
<volume>11</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>85-98</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Hernández Ramírez]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Pintos Aguilar]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Manual de habilidades para la vida. Para facilitadores institucionales de HpV del Instituo de Enseñanza Media Superior (IEMS)]]></source>
<year>2012</year>
<publisher-name><![CDATA[Instituto para la Atención y Prevención de las Adicciones en la Ciudad de México]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Lacunza]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. B.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Contini]]></surname>
<given-names><![CDATA[E. N.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Caballero]]></surname>
<given-names><![CDATA[S. V.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mejail]]></surname>
<given-names><![CDATA[S. M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Agresión en las redes y adolescencia: Estado actual en América Latina desde una perspectiva bibliométrica]]></article-title>
<source><![CDATA[Investigación y Desarrollo]]></source>
<year>2019</year>
<volume>27</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>6-32</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Montoya Maya]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. I.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Guía metodológica para el fomento de las competencias ciudadanas en la básica secundaria a partir del pensamiento crítico]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Virtual Universidad Católica del Norte]]></source>
<year>2010</year>
<numero>29</numero>
<issue>29</issue>
<page-range>1-32</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Moratto Vásquez]]></surname>
<given-names><![CDATA[N. S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cárdenas Zuluaga]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Berbesí Fernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[D. Y.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Validación de un cuestionario breve para detectar intimidación escolar]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista CES Psicología]]></source>
<year>2012</year>
<volume>5</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>70-8</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Moratto Vásquez]]></surname>
<given-names><![CDATA[N. S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cárdenas Zuluaga]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Berbesí Fernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[D. Y.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Clima escolar y funcionalidad familiar como factores asociados a la intimidación escolar en Antioquia, Colombia]]></article-title>
<source><![CDATA[Pensamiento psicológico]]></source>
<year>2017</year>
<volume>15</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>63-72</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Motta Ávila]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. H.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La actitud de escucha, fundamento de la comunicación y la democracia en el aula]]></article-title>
<source><![CDATA[Cuadernos de Lingüística Hispánica]]></source>
<year>2017</year>
<numero>30</numero>
<issue>30</issue>
<page-range>149-69</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pacheco-Salazar]]></surname>
<given-names><![CDATA[B.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Violencia escolar: La perspectiva de estudiantes y docentes]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Electrónica de Investigación Educativa]]></source>
<year>2018</year>
<volume>20</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>112-21</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pérez Ceballos]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La escuela: Eslabón fundamental para la construcción de paz]]></article-title>
<source><![CDATA[Poiésis]]></source>
<year>2018</year>
<volume>34</volume>
<page-range>166-72</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pérez Escoda]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Filella Guiu]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Educación emocional para el desarrollo de competencias emocionales en niños y adolescentes]]></article-title>
<source><![CDATA[Praxis &amp; Saber]]></source>
<year>2019</year>
<volume>10</volume>
<numero>24</numero>
<issue>24</issue>
<page-range>23-44</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B23">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Reyes Téllez]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cruz Mercado]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Efectos del clima escolar y la violencia escolar en el aprendizaje de los alumnos de cuatro centros rotativos de la región Ciénega de Michoacán]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Medina]]></surname>
<given-names><![CDATA[F]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Velasco]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[.), Las ciencias sociales y la agenda nacional. Reflexiones y propuestas desde las Ciencias Sociales]]></source>
<year>2018</year>
<volume>8.</volume>
<page-range>561-77</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B24">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rivadeneira Díaz]]></surname>
<given-names><![CDATA[Y. M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ojeda Camacho]]></surname>
<given-names><![CDATA[F. M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Quinto Saritama]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Viejó Mora]]></surname>
<given-names><![CDATA[I.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Estrategias de afrontamiento ante el acoso escolar en estudiantes de la ciudad de Loja]]></article-title>
<source><![CDATA[Psicología Unemi]]></source>
<year>2019</year>
<volume>3</volume>
<numero>5</numero>
<issue>5</issue>
<page-range>33-43</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B25">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Romualdo]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Abadio de Oliveira]]></surname>
<given-names><![CDATA[W.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Da Silva]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cuadros Jiménez]]></surname>
<given-names><![CDATA[O.E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Iossi Silva]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Papeles, características y consecuencias del acoso escolar entre estudiantes observadores: Una revisión sistemática de la literatura]]></article-title>
<source><![CDATA[Salud &amp; Sociedad]]></source>
<year>2019</year>
<volume>10</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>66-81</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B26">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Santander de la Cruz]]></surname>
<given-names><![CDATA[W.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ovalle Lopez]]></surname>
<given-names><![CDATA[V.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cervantes Manjarrez]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Villamil Ferrer]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Rivera Gómez]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Las competencias ciudadanas como generadoras de cultura ambiental]]></article-title>
<source><![CDATA[Cultura. Educación y Sociedad]]></source>
<year>2018</year>
<volume>9</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>67-76</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B27">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Smith]]></surname>
<given-names><![CDATA[P. K.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Making an impact on school bullying. Interventions and recommendations]]></source>
<year>2019</year>
<publisher-name><![CDATA[Routledge]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B28">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Valdés-Cuervo]]></surname>
<given-names><![CDATA[Á. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Tánori-Quintana]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Sotelo-Quiñonez]]></surname>
<given-names><![CDATA[T. I.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ochoa-Arreola]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Prácticas docentes, clima social, seguridad escolar y violencia entre estudiantes]]></article-title>
<source><![CDATA[Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación]]></source>
<year>2018</year>
<volume>10</volume>
<numero>21</numero>
<issue>21</issue>
<page-range>109-20</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B29">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Vázquez-Miraz]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Gutiérrez]]></surname>
<given-names><![CDATA[K.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Fernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ramírez]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Espinosa]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Domínguez]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Análisis de la relación entre la conducta de bullying y las funciones ejecutivas en niños y adolescentes escolarizados]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Complutense de Educación]]></source>
<year>2021</year>
<volume>32</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>477-86</page-range></nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
