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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract  Objective.  The research is the product of an experience carried out to verify the effect produced by the development of metalinguistic awareness in the improvement of reading comprehension in Spanish, as a second language, in primary level students of a bilingual intercultural education institution.  Method.  The study has a quantitative and quasi-experimental design, with a pretest and post-test in a control group and an experimental group. The sample consisted of 50 schoolchildren, 25 students in the control group, and 25 in the experimental group, from classrooms &#8220;A'' and &#8220;B''. Data collection was performed through an objective test, with the corresponding validity and reliability test. The Mann Whitney and Wilcoxon U statisticians were used for the hypothesis test.  Results.  The main finding shows that, in the pre-test, the dependent variable and its dimensions presented a level of sig.&gt; 0.05. Once the process was concluded and the post-test was applied, it presented a level of sig. &lt;0.05, observing a difference in favor of the experimental group.  Conclusions.  The analysis of the statistical values obtained allows us to conclude that the development of metalinguistic awareness produces significant effects on reading comprehension at a literal, inferential, and critical level in Spanish as a second language in primary school students. Therefore, it is recommended to deepen the study in different samples to generalize the development of metalinguistic awareness as a proposal to improve reading comprehension in Spanish as a second language.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo  Objetivo.  A pesquisa apresentada é o resultado de uma experiência realizada com o objetivo de verificar o efeito produzido pelo desenvolvimento da consciência metalinguística na melhoria da compreensão de leitura do espanhol como segunda língua, em estudantes do ensino fundamental de uma instituição de Educação Bilíngue Intercultural.  Metodologia.  Trata-se de uma investigação quantitativa, com desenho quase-experimental pré e pós-teste no grupo controle e experimental. Da mesma forma, a amostra foi composta por 50 estudantes divididos em grupo controle, com 25 no grupo experimental e 25 das salas de aula &#8220;A'' e &#8220;B'' respetivamente. A coleta de dados foi realizada através de um teste devidamente validado e com sua proba de confiabilidade. Por outro lado, foi utilizado para o teste de hipóteses estatista o U de Mann Whitney e Wilcoxon.  Resultados . A principal descoberta mostra que no pré-teste a variável dependente e suas dimensões apresentam um nível de sig.&gt; 0,05. Concluído o processo e aplicado o pós-teste, este apresentou nível de sig. &lt;0,05, observando-se uma diferença a favor do grupo experimental.  Conclusão.  A análise dos valores estatísticos obtidos permite concluir que o desenvolvimento da consciência metalinguística produz efeitos significativos na compreensão da leitura nos níveis literal, inferencial e crítico do espanhol como segunda língua entre estudantes do ensino fundamental. Portanto, recomenda-se aprofundar o estudo em diferentes amostras, a fim de generalizar o desenvolvimento da consciência metalinguística como uma proposta para melhorar a compreensão da leitura do espanhol como segunda língua.]]></p></abstract>
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