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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This essay&#8217;s main objective is to provide reflections on the following generating theme: &#8220;The teacher of today: someone who informs, inspires and educates.&#8221; Therefore, the proposed axis and title articulate ideas based on the relationship between didactics and the current context. Regarding medical issues, they are (a) the need to link the curricular contents with reality and the particular context in which each person who takes part in the educational process is located, and (b) the importance of vocation in teaching practice and the role of self-criticism as part of the feedback. The challenges identified are related to these three aspects: a) critical reflection; b) breaks with traditional paradigms; and c) teacher mediation. Finally, collective strategies to confront them are proposed, which are based on research, constructivism, and reflexive, horizontal, and dialogical planning.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Resumo: O objetivo principal deste ensaio é contribuir com reflexões sobre o seguinte tema gerador: &#8220;A docente e o docente de hoje: uma pessoa que informa, inspira e forma&#8221;. Portanto, o eixo e o título propostos articulam as ideias com base na relação entre didática e o contexto atual. Em relação aos temas centrais, estes são: a) a necessidade de vincular o conteúdo curricular à realidade e ao contexto particular em que se localiza cada pessoa que participa do processo educacional; b) a importância da vocação na prática docente e o papel da autocrítica como parte da retroalimentação. Os desafios identificados referem-se a três aspectos: a) reflexão crítica, b) ruptura com paradigmas tradicionais e c) mediação de professores. Por fim, são propostas estratégias coletivas para enfrentá-las, baseadas em pesquisa, construtivismo e planejamento reflexivo, horizontal e dialógico.]]></p></abstract>
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