<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>1409-4258</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Revista Electrónica Educare]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Educare]]></abbrev-journal-title>
<issn>1409-4258</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Nacional. CIDE]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S1409-42582020000200411</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.15359/ree.24-2.20</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Resiliencia del docente en situaciones de enseñanza y aprendizaje en escuelas rurales de Perú]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Teacher&#8217;s Resilience in Teaching-Learning Situations in Rural Schools in Peru]]></article-title>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Resiliência do docente em situações de ensino/aprendizagem nas escolas rurais no Peru]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Segovia-Quesada]]></surname>
<given-names><![CDATA[Silvia]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Fuster-Guillén]]></surname>
<given-names><![CDATA[Doris]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ocaña-Fernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[Yolvi]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad San Ignacio de Loyola  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Lima ]]></addr-line>
<country>Peru</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Universidad Nacional Mayor de San Marcos  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Lima ]]></addr-line>
<country>Peru</country>
</aff>
<aff id="Af3">
<institution><![CDATA[,Universidad César Vallejo  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Lima ]]></addr-line>
<country>Peru</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>08</month>
<year>2020</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>08</month>
<year>2020</year>
</pub-date>
<volume>24</volume>
<numero>2</numero>
<fpage>411</fpage>
<lpage>436</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1409-42582020000200411&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S1409-42582020000200411&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S1409-42582020000200411&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen El propósito de la investigación es analizar la esencia de la experiencia del docente en situaciones de enseñanza y aprendizaje en escuelas rurales del Perú. La atención a la diversidad de culturas, contextos y estudiantes es complicada; por lo tanto, se requiere de docentes resilientes; es decir, con ciertas características tales como autoestima, autonomía, creatividad, confianza y capacidad de adaptarse a toda circunstancia. La investigación se desarrolló con los parámetros de la investigación cualitativa; específicamente, se empleó la fenomenología hermenéutica en educación, por poseer un carácter reflexivo-emergente. Dentro de esta concepción, se interpreta y comprende el mundo empírico, buscando el significado de las experiencias vividas del personal docente durante sus laborales pedagógicas, con el fin de develar la esencia de estas. Se utilizó la técnica de la entrevista y como instrumento, la anécdota. Participaron cinco docentes: tres varones y dos mujeres; con los siguientes ejes de análisis: expectativa, frustración, tristeza, felicidad y satisfacción. La información se procesó a través de la comprensión de la experiencia, a fin de elaborar significados de un mismo hecho. El estudio concluye que la resiliencia se presenta cuando el personal docente se adapta a diversas situaciones desfavorables presentadas en la escuela, al hacer uso de características personales que le permiten convertir las limitaciones en fortalezas y así superar las adversidades.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This research aims to analyze the essence of teachers&#8217; experience in teaching and learning situations in rural schools in Peru. Attention to the diversity of students, cultures, and social contexts becomes difficult and complicated; it implies having a resilient teacher, with characteristics such as self-esteem, autonomy, creativity, confidence, and ability to adapt to any circumstance. The research used a qualitative design, specifically the hermeneutical phenomenology in education that has a reflexive and emerging character. The empirical world is interpreted and understood within this conception, seeking what the teachers&#8217; lived experiences mean in their pedagogical work in which it is intended to unveil the essence of such work. Both the interview as a technique and the anecdote as an instrument were implemented. Five teachers took part in the research, three men and two women. The research had the following axes of analysis: expectation, frustration, sadness, happiness, and satisfaction. The information was processed through the understanding of the experience to elaborate meanings of the same fact. The study concludes that resilience occurs when teachers adapt to various unfavorable situations presented at school, making use of their personal characteristics that allow them to convert limitations into strengths and thus overcome adversity.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo O objetivo da pesquisa é analisar a essência da experiência como docente em situações de ensino e aprendizagem em escolas rurais do Peru. A atenção à diversidade das culturas, de contextos, e de estudantes é complicada; Por esse motivo, implica a existência de docentes resilientes, ou seja, com algumas características tais como autoestima, autonomia, criatividade, confiança, capacidade de adaptação a qualquer circunstância. A pesquisa foi desenvolvida com os parâmetros da pesquisa qualitativa, especificamente, utilizando a fenomenologia hermenêutica na educação, por ter um caráter reflexivo-emergente. A partir dessa forma, o mundo empírico é interpretado e compreendido, procurando o significado das experiências vividas pelos docentes em seu trabalho pedagógico, que visa revelar sua essência. A entrevista foi utilizada como técnica e a anedota como instrumento, da qual participaram cinco docentes: três homens e duas mulheres, com as seguintes linhas de análise: expectativa, frustração, tristeza, felicidade e satisfação. As informações foram processadas por meio da compreensão da experiência, a fim de elaborar significados de um mesmo fato. O estudo conclui que a resiliência surge quando o docente se adapta às diversas situações desfavoráveis que aparecem no centro educativo, fazendo uso de características pessoais que permitem transformar as limitações em pontos fortes e, assim, superar as adversidades.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[Resiliencia docente]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[enseñanza y aprendizaje]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[fenomenología educativa, educación rural]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Teaching resilience]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[teaching and learning]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[educational phenomenology, rural education]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Resiliência no docente]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[ensino e aprendizagem]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[fenomenologia educacional, educação rural]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Angulo Fuentes]]></surname>
<given-names><![CDATA[H.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Xicoténcatl Valencia]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Aragón Pérez]]></surname>
<given-names><![CDATA[V.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Humor resiliente en los productos del universitario de comunicación como competencia para educar en el malestar]]></article-title>
<source><![CDATA[Perspectivas Docentes]]></source>
<year>2016</year>
<numero>61</numero>
<issue>61</issue>
<page-range>14-8</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ayala]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La metodología fenomenológico-hermenéutica de M. van Manen en el campo de la investigación educativa. Posibilidades y primeras experiencias]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Investigación Educativa]]></source>
<year>2008</year>
<volume>26</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>409-30</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ballesteros]]></surname>
<given-names><![CDATA[B. P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Medina]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Caycedo]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El bienestar psicológico definido por asistentes a un servicio de consulta psicológica en Bogotá, Colombia]]></article-title>
<source><![CDATA[Universitas Psychológica]]></source>
<year>2006</year>
<volume>5</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>239-58</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Belykh]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Resiliencia e inteligencia emocional: Conceptos complementarios para empoderar al estudiante]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Latinoamericana de Estudios Educativos]]></source>
<year>2018</year>
<volume>58</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>255-82</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Benítez-Corona]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Barrón-Tirado]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Análisis cualitativo de resiliencia en estudiantes de posgrado]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Electrónica Educare]]></source>
<year>2018</year>
<volume>22</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>1-21</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bisquerra-Alzina]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Hernández Paniello]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Psicología positiva, educación emocional y el programa aulas felices]]></article-title>
<source><![CDATA[Papeles del Psicólogo]]></source>
<year>2017</year>
<volume>38</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>58-65</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cabrejos]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La promoción de la resiliencia y el diseño de políticas sociales]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de la Facultad de Ciencias Económicas Universidad Nacional Mayor de San Marcos]]></source>
<year>2005</year>
<volume>10</volume>
<numero>28</numero>
<issue>28</issue>
<page-range>47-70</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Chenet Zuta]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. E..]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Arévalo Quijano]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Palma-Alvino]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Identidad cultural y desempeño docente en instituciones educativas]]></article-title>
<source><![CDATA[Opción]]></source>
<year>2017</year>
<volume>33</volume>
<numero>84</numero>
<issue>84</issue>
<page-range>292-322</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cortés]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Leiva]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Resiliencia e interculturalidad en contextos en riesgo de exclusión social: Una perspectiva educativa crítica]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Guerra]]></surname>
<given-names><![CDATA[F]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[García-Ruiz]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[González]]></surname>
<given-names><![CDATA[N]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Renés]]></surname>
<given-names><![CDATA[P]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Castro]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Estilos de aprendizaje: Investigaciones y experiencias. V Congreso Mundial de Estilos de Aprendizaje]]></source>
<year>2012</year>
<page-range>1-10</page-range><publisher-name><![CDATA[Universidad de Cantabria]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cyrulnik]]></surname>
<given-names><![CDATA[B.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Los patitos feos. La resiliencia. Una infancia infeliz no determina la vida]]></source>
<year>2002</year>
<publisher-name><![CDATA[Gedisa]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Delors]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La educación encierra un tesoro]]></source>
<year>1996</year>
<publisher-name><![CDATA[Ediciones UNESCO]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Fergus]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Zimmerman]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Adolescent resilience: A framework for understanding healthy development in the face of risk]]></article-title>
<source><![CDATA[Annual Review of Public Health]]></source>
<year>2005</year>
<volume>26</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>339-419</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Fernández Poncela]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Educación: Competencias, emociones y humor, perspectivas y estudios]]></article-title>
<source><![CDATA[Educación y Humanismo]]></source>
<year>2019</year>
<volume>21</volume>
<numero>37</numero>
<issue>37</issue>
<page-range>51-66</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Fuentes]]></surname>
<given-names><![CDATA[T. E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mazún]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Garcilazo]]></surname>
<given-names><![CDATA[Á. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Camargo]]></surname>
<given-names><![CDATA[O. C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Identificación de los factores de resiliencia en estudiantes de la carrera de Administración del Instituto Tecnológico Superior Progreso, Yucatán]]></article-title>
<source><![CDATA[Advances in Engineering and Innovation]]></source>
<year>2018</year>
<volume>3</volume>
<numero>5</numero>
<issue>5</issue>
<page-range>9-17</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Fuster Guillen]]></surname>
<given-names><![CDATA[D. E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Investigación cualitativa: Método fenomenológico hermenéutico]]></article-title>
<source><![CDATA[Propósitos y Representaciones]]></source>
<year>2019</year>
<volume>7</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>201-29</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gallego]]></surname>
<given-names><![CDATA[I. T.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cortines]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La resiliencia como enfoque pedagógico: Hacia una mirada transformadora del hacer docente]]></source>
<year>2006</year>
<publisher-loc><![CDATA[Medellín, Colombia ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidad de Antioquia]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gardner]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Stephens-Pisecco]]></surname>
<given-names><![CDATA[T.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Empowering educators to foster student resilience]]></article-title>
<source><![CDATA[The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas]]></source>
<year>2019</year>
<volume>92</volume>
<numero>4-5</numero>
<issue>4-5</issue>
<page-range>125-34</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Hernández-Sampieri]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mendoza Torres]]></surname>
<given-names><![CDATA[C. P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta]]></source>
<year>2018</year>
<publisher-name><![CDATA[McGraw Hill]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Jeong]]></surname>
<given-names><![CDATA[K.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Resiliencia y creatividad en escolares de primaria]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Investigación en Psicología]]></source>
<year>2019</year>
<volume>22</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>67-78</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Kamenetzky]]></surname>
<given-names><![CDATA[G. V.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cuenya]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Elgier]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Lopez]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Fosacheca]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Martin]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mustaca]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Respuestas de frustración en humanos]]></article-title>
<source><![CDATA[Terapia Psicológica]]></source>
<year>2009</year>
<volume>27</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>191-201</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Knakal]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Aporte en el desarrollo de la resiliencia en educadores de primer ciclo del programa HPV, Pudahuel: La mirada de sus profesionales]]></source>
<year>2011</year>
<publisher-loc><![CDATA[Santiago, Chile ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Académica de Humanismo Cristiano]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Kotliarenco]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cáceres]]></surname>
<given-names><![CDATA[I.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Fontecilla]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Estado de arte en resiliencia]]></source>
<year>1997</year>
<publisher-name><![CDATA[OPS]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B23">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Losada]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. V.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Lacasta]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Sentido del humor y sus beneficios en salud]]></article-title>
<source><![CDATA[Calidad de Vida y Salud]]></source>
<year>2019</year>
<volume>12</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>2-22</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B24">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Martínez Miguélez]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Epistemología y metodología cualitativa en las ciencias sociales]]></source>
<year>2008</year>
<publisher-name><![CDATA[Editorial Trillas]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B25">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Martínez Miguélez]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Ciencia y arte en la metodología cualitativa]]></source>
<year>2014</year>
<edition>2</edition>
<publisher-name><![CDATA[Trilllas]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B26">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[McKay]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Barton]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Exploring how arts-based reflection can support teachers&#8217; resilience and well-being]]></article-title>
<source><![CDATA[Teaching and Teacher Education]]></source>
<year>2018</year>
<numero>75</numero>
<issue>75</issue>
<page-range>356-65</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B27">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Mendoza-Canales]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La fenomenología como teoría del conocimiento: Husserl sobre la epojé y la modificación de neutralidad]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Filosofía]]></source>
<year>2018</year>
<volume>43</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>121-38</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B28">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Moreno de la Cruz]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Meneses Eraso]]></surname>
<given-names><![CDATA[B.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Teatro popular, una herramienta para fortalecer el humor social frente a la violencia urbana]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Gómez Delgado]]></surname>
<given-names><![CDATA[Y. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ceballos Mora]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. K.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ruiz Bravo]]></surname>
<given-names><![CDATA[O. T.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Memoria Congreso Desafíos de la Psicología 2017: Un compromiso con la salud y el bienestar]]></source>
<year>2017</year>
<page-range>123-5</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B29">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Nobile]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Introducción: Emociones y afectos en el mundo educativo]]></article-title>
<source><![CDATA[Propuesta Educativa]]></source>
<year>2019</year>
<volume>1</volume>
<numero>51</numero>
<issue>51</issue>
<page-range>6-14</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B30">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Noriega Aguilar]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Angulo Arjona]]></surname>
<given-names><![CDATA[B.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Angulo Noriega]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La resiliencia en la educación, la escuela y la vida]]></article-title>
<source><![CDATA[Perspectivas docentes]]></source>
<year>2015</year>
<numero>58</numero>
<issue>58</issue>
<page-range>42-8</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B31">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Panez]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Silva]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Por los caminos de la resiliencia]]></source>
<year>2002</year>
<publisher-name><![CDATA[P&amp;S Ediciones]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B32">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Preciado]]></surname>
<given-names><![CDATA[S. P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Fortalecimiento de habilidades para la vida como factores psicosociales en la educación para la resiliencia]]></source>
<year>2014</year>
<publisher-loc><![CDATA[Boyacá, Colombia ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Nacional Abierta y a Distancia]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B33">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>PROMUDEH</collab>
<source><![CDATA[Manual de intervención infantil para equipos de campo con enfoque de resiliencia en el Ande]]></source>
<year>2001</year>
<publisher-name><![CDATA[Autor]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B34">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Puerta de Klinkert]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Resiliencia. La estimulación del niño para enfrentar desafíos]]></source>
<year>2002</year>
<publisher-name><![CDATA[Lumen]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B35">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rodríguez Soldevilla]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Díaz Hernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Escamilla Rodríguez]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Resiliencia y rendimiento académico en estudiantes de educación superior]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Educretam]]></source>
<year>2018</year>
<volume>1</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>45-55</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B36">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Salas-Acuña]]></surname>
<given-names><![CDATA[E. F.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Repensando la educación rural en una zona transfronteriza entre Costa Rica y Nicaragua: El caso de la Región Huetar Norte (RHN)]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Electrónica Educare]]></source>
<year>2018</year>
<volume>22</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>1-19</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B37">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Trujillo]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[¿Hay un origen del proceso resiliente? Una lectura de La maravilla del dolor de Boris Cyrulnik]]></article-title>
<source><![CDATA[Psicogente]]></source>
<year>2011</year>
<volume>14</volume>
<numero>25</numero>
<issue>25</issue>
<page-range>164-77</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B38">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Valencia]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. F.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[[Reseña del libro Psicología social, por J. F. Morales, F. Moya, E. Gaviria e I.] Cuadrado.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Psicología]]></source>
<year>2007</year>
<volume>25</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>339-42</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B39">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[van Manen]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Investigación educativa y experiencia vivida. Ciencia humana para la pedagogía de la acción y la sensibilidad.]]></source>
<year>2003</year>
<publisher-name><![CDATA[Idea Books]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B40">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Vanistendael]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Resilience: A few key issues]]></source>
<year>1994</year>
<publisher-name><![CDATA[International Catholic Child Bureau]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B41">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Veenhoven]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El estudio de la satisfacción con la vida]]></article-title>
<source><![CDATA[Intervención Psicosocial]]></source>
<year>1994</year>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>87-116</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B42">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Villalta]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Factores de resiliencia asociados al rendimiento en estudiantes de contextos de alta vulnerabilidad social]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista pedagógica]]></source>
<year>2009</year>
<volume>31</volume>
<numero>88</numero>
<issue>88</issue>
<page-range>159-90</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B43">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Villanueva Barreto]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La fenomenología como afirmación de un nuevo humanismo]]></source>
<year>2014</year>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Nacional Mayor de San Marcos]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
