<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>1409-4258</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Revista Electrónica Educare]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Educare]]></abbrev-journal-title>
<issn>1409-4258</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Nacional. CIDE]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S1409-42582020000100107</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.15359/ree.24-1.6</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Validación de un instrumento de estrategias para fortalecer el aprendizaje]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Validation of an Instrument for Strategies to Strengthen Learning]]></article-title>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Validação de um instrumento de estratégias para fortalecer o aprendizado]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ramos-Estrada]]></surname>
<given-names><![CDATA[Dora Yolanda]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[García-Cedillo]]></surname>
<given-names><![CDATA[Ismael]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sotelo-Castillo]]></surname>
<given-names><![CDATA[Mirsha Alicia]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[López-Valenzuela]]></surname>
<given-names><![CDATA[Mercedes Idania]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Murillo-Parra]]></surname>
<given-names><![CDATA[Luisa Dolores]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Instituto Tecnológico de Sonora  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ Sonora]]></addr-line>
<country>Mexico</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Universidad Autónoma de San Luis Potosí  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ San Luis Potosi]]></addr-line>
<country>Mexico</country>
</aff>
<aff id="Af3">
<institution><![CDATA[,Instituto Tecnológico de Sonora  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ Sonora]]></addr-line>
<country>Mexico</country>
</aff>
<aff id="Af4">
<institution><![CDATA[,Instituto Tecnológico de Sonora  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ Sonora]]></addr-line>
<country>Mexico</country>
</aff>
<aff id="Af5">
<institution><![CDATA[,Instituto Tecnológico de Sonora  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ Sonora]]></addr-line>
<country>Mexico</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>04</month>
<year>2020</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>04</month>
<year>2020</year>
</pub-date>
<volume>24</volume>
<numero>1</numero>
<fpage>107</fpage>
<lpage>121</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1409-42582020000100107&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S1409-42582020000100107&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S1409-42582020000100107&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen El objetivo del presente trabajo fue validar un instrumento de evaluación de las estrategias que utiliza el personal docente para fortalecer el aprendizaje en el contexto de la educación inclusiva. El estudio se realizó con un enfoque cuantitativo no experimental de tipo instrumental. Participaron 210 docentes de diversas instituciones educativas. El instrumento utilizado fue el de Estrategias para fortalecer el aprendizaje, de Mitchell (2015a). Los resultados de la técnica del análisis factorial exploratorio validaron cinco subescalas relacionadas con las estrategias, las cuales son: contexto de aprendizaje, estrategias de enseñanza, estrategias del comportamiento, estrategias de cooperación interinstitucional y estrategias de recursos para el aprendizaje. Este estudio contribuye al avance del conocimiento científico sobre análisis de propiedades psicométricas de instrumentos y servirá como referencia en estudios posteriores que busquen evaluar las estrategias de enseñanza de docentes.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The purpose of this study was to validate an instrument aimed to evaluate the strategies that teachers use to strengthen learning. The study was conduced with a quantitative, non-experimental, instrumental type approach. In the study, 210 teachers participated and they were from different educational institutions. The instrument used was &#8220;Strategies to Strengthen Learning&#8221; of Mitchell (2015a). The results of the exploratory factor analysis technique validated five subscales related to the strategies, which are the following: learning context, teaching strategies, behavioral strategies, interinstitutional cooperation strategies and resource strategies for learning. This study contributes to the advancement of scientific knowledge on the analysis of psychometric properties of instruments, and will serve as a reference in subsequent studies that seek to evaluate teacher&#8217;s teaching strategies.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo O objetivo do presente trabalho é validar um instrumento de avaliação de estratégias utilizadas pelo pessoal docente para fortalecer o aprendizado no contexto da educação inclusiva. O estúdio foi realizado com um enfoque quantitativo não experimental tipo instrumental. Participaram 210 docentes de diversas instituições educativas. O instrumento utilizado foi o de Estratégias de fortalecimento do aprendizado, de Mitchell (2015a). Os resultados da técnica de análise fatorial exploratória validaram cinco escalas relacionadas com estratégias, que são: contexto de aprendizagem, estratégias de ensino, estratégias de comportamento, estratégias de cooperação interinstitucional e estratégias de recursos para o aprendizado. Esta pesquisa contribui com a avanço do conhecimento científico sobre análise de propriedades psicométricas de instrumentos e serve como referência em estudos posteriores que busquem avaliar estratégias de formação docente.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[Educación inclusiva]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[estrategias]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[docentes]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[validación]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Inclusive education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[learning strategies]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[teachers]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[validation]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Educação inclusiva]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[estratégias]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[docentes, validação]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Acosta]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Boscán]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Estrategias de enseñanza para promover el aprendizaje significativo de la biología en la Escuela de Educación, Universidad del Zulia]]></article-title>
<source><![CDATA[Multiciencias]]></source>
<year>2014</year>
<volume>14</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>67-73</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Acosta]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[García]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Estrategias de enseñanza utilizadas por los docentes de biología en las universidades públicas]]></article-title>
<source><![CDATA[Omnia]]></source>
<year>2012</year>
<volume>18</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>67-82</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Anastasiou]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Kauffman]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[The social model of disability: Dichotomy between Impairment and disability]]></article-title>
<source><![CDATA[Journal of Medicine and Philosophy]]></source>
<year>2013</year>
<volume>38</volume>
<page-range>441-59</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Beltrán]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Estrategias de aprendizaje]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[González]]></surname>
<given-names><![CDATA[E]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Bueno]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Psicología de la educación y del desarrollo en la edad escolar]]></source>
<year>2007</year>
<page-range>679-710</page-range><publisher-loc><![CDATA[Madrid ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Editorial CCS]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Blanco]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La atención a la diversidad en el aula y las adaptaciones del currículum]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Marchesi]]></surname>
<given-names><![CDATA[Á]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Coll]]></surname>
<given-names><![CDATA[C]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Palacios]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Desarrollo psicológico y educación]]></source>
<year>2000</year>
<volume>3</volume>
<page-range>411-38</page-range><publisher-loc><![CDATA[Madrid ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Alianza]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cardona]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Inclusión y cambios en el aula vía adaptaciones instructivas]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Investigación Educativa]]></source>
<year>2003</year>
<volume>21</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>465-87</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Casanova]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Educación inclusiva: Un modelo de futuro]]></source>
<year>2011</year>
<publisher-loc><![CDATA[Barcelona ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Wolters Kluwer]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Chiner]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Las percepciones y actitudes del profesorado hacia la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales como indicadores del uso de prácticas educativas inclusivas en el aula]]></source>
<year>2011</year>
<publisher-loc><![CDATA[España ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidad de Alicante]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Chiva]]></surname>
<given-names><![CDATA[I.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ramos]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Diseño y validación de una escala para evaluar las estrategias de gestión e intervención docente en educación primaria]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Actualidades Investigativas en Educación]]></source>
<year>2015</year>
<volume>15</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>1-24</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Duk]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Loren]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Flexibilización del currículum para atender la diversidad]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva]]></source>
<year>2010</year>
<volume>4</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>187-210</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Dyson]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Special needs in the twenty-first century: Where we&#8217;ve been and where we&#8217;re going]]></article-title>
<source><![CDATA[British Journal of Special Education]]></source>
<year>2001</year>
<volume>28</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>24-9</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Fernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Competencias docentes y educación inclusiva]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Electrónica de Investigación Educativa]]></source>
<year>2013</year>
<volume>15</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>82-99</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Fernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Un currículo para la diversidad]]></source>
<year>2014</year>
<publisher-loc><![CDATA[Madrid ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Síntesis]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Florian]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Special education in an era of inclusion: The end of special education or a new beginning?]]></article-title>
<source><![CDATA[The Psychology of Education Review]]></source>
<year>2010</year>
<volume>34</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>22-9</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[García]]></surname>
<given-names><![CDATA[I.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Integración educativa o educación inclusiva, ¿qué conviene a México? Cátedra CUMEX de Psicología]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[García]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cruz]]></surname>
<given-names><![CDATA[O]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Los retos de la psicología en la sociedad contemporánea]]></source>
<year>2015</year>
<publisher-loc><![CDATA[Tuxtla Gutiérrez Chiapas, México ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[García]]></surname>
<given-names><![CDATA[I.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Romero]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Avances de la integración educativa/inclusión educativa y la formación docente para la inclusión en México]]></source>
<year>2016</year>
<publisher-loc><![CDATA[Aguascalientes, México ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Centro de Estudios Jurídicos y Sociales-UASLP]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[García]]></surname>
<given-names><![CDATA[I.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Romero]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Escalante]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Flores]]></surname>
<given-names><![CDATA[V. J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Algunas propiedades psicométricas de las guías para evaluar prácticas inclusivas en el aula]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Española de Orientación y Psicopedagogía]]></source>
<year>2018</year>
<volume>29</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>8-28</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Méndez]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[González]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. T.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Escala de estrategias docentes para aprendizajes significativos: Diseño y evaluación de sus propiedades psicométricas]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Actualidades Investigativas en Educación]]></source>
<year>2011</year>
<volume>11</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>1-39</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Mitchell]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[What really works in Special and Inclusive Education. Using evidence-based teaching strategies]]></source>
<year>2014</year>
<publisher-loc><![CDATA[New York ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Routledge]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Mitchell]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Strategies for enhancing learning: Teacher questionnaire]]></source>
<year>2015</year>
<month>a</month>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Mitchell]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Inclusive Education is a Multi-faceted Concept]]></article-title>
<source><![CDATA[Center for Educational Policy Studies Journal]]></source>
<year>2015</year>
<month>b</month>
<volume>5</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>9-30</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>Secretaría de Educación Pública</collab>
<source><![CDATA[Modelo educativo para la educación obligatoria. Educar para la libertad y la creatividad]]></source>
<year>2017</year>
<publisher-loc><![CDATA[México ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Autor]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B23">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>UNESCO</collab>
<source><![CDATA[Direcciones sobre políticas de inclusión en la educación]]></source>
<year>2009</year>
<publisher-loc><![CDATA[París ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Autor]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
