Las personas, hoy día, se preguntan por qué investigar, sea en un ambiente de docencia o en un ambiente de trabajo.

Aunque la investigación es un tema transcendental en el diario vivir, esta adquiere mayor importancia, ya que guía no solo al progreso en un quehacer o actividad sino también a un crecimiento del profesional que le permite entablar, con conocimiento de causa, una discusión en un tema en específico, con su opinión, su experiencia y sus resultados.

El entender el por qué realizar investigación es relevante, ya que sus objetivos se basan en la búsqueda de respuestas ante interrogantes que se presentan diariamente en un tema en específico, se basan en la corroboración de resultados para poder obtener una experiencia propia abriendo una nueva visión a la persona, se basan en el planteamiento de nuevos problemas o preguntas ante aquellos ya resueltos o se basa en la búsqueda de información para poder cuestionar o ampliar un argumento determinado con el fin de generar nuevas opciones de razonamiento, originando, por tanto, nuevos conocimientos con evidencia consistente y precisa, de alta calidad y excelencia científica, frente a ideas que surgen del medio ambiente donde la persona se moviliza fortaleciendo la innovación, la mejora y el desarrollo (¹,²,³,⁴,⁵,⁶,⁷,⁸,⁹,¹⁰,¹¹,¹²,¹³).

La investigación no solo es una simple tabulación de datos y análisis estadístico, sino que es un proceso que origina conocimiento científico, que finaliza cuando se publica y es entendida y estudiada por el lector, pues estos deben ser interpretados, analizados, discutidos, cuestionados, así como reproducidos; ya que la ciencia que informa, comunica y participa sus resultados, es la herramienta más útil para enriquecer la formación, educación y mejoramiento de la calidad práctica del profesional, lo cual permite que haya visibilidad e impacto, así como globalización y alcance a comunidades científicas específicas, manteniendo la investigación vital no solo para el investigador sino también para la institución donde se labora quien debe de apoyar a los investigadores como productores del saber, siendo reflejo de su funcionamiento y de las personas que son parte de ella (¹,³,⁴,⁵,⁶,⁷,⁸,¹¹,¹²,¹³,¹⁴). Todo esto se logra con el sentido de comprender el significado de la importancia de la investigación, así como del aprovechamiento de las competencias que posee el ser humano, es decir, facultades, habilidades y conocimientos, características propias del ser, las cuales combinadas y coordinadas permiten crear nuevas perspectivas y oportunidades, no solo en la ejecución de las actividades profesionales sino también en el analizar y resolver problemas, lo que implica un enfoque investigativo, sea de forma individual o en un equipo multidisciplinario, donde existirá un mismo fin pero con diferentes visiones, apreciaciones y recomendaciones, construyendo, así, una cultura académica (²,³,¹²,¹³,¹⁴,¹⁵). En consecuencia, es necesario saber investigar, como saber escribir, publicar, y comunicar (⁷).

Conociendo el fundamento de la importancia de la investigación, se debe de señalar, ahora, que uno de los cimientos o base de toda institución universitaria es la investigación, ya que contribuye al desarrollo humano, social y económico de un país, siendo por tanto, una actividad indispensable para la docencia de calidad, ante una sociedad que busca dar respuestas a interrogantes en cualquier ámbito, lo que ayuda a fortalecer la enseñanza del estudiante, la investigación, al investigador, a la institución, la sociedad en sí y al pensamiento científico, concluyendo que la universidad debe ser productora de conocimientos científicos, es decir, que debe de valorar y buscar los espacios para la producción, difusión y transferencia del saber (¹,³,⁴,⁶,⁷,¹²,¹³,¹⁴,¹⁵,¹⁶,¹⁷).

El docente debe de enseñar a investigar, no es tema de definiciones o de proveer, únicamente, información, sino de enseñar a producir conocimiento nuevo y reproducirlo, debe de haber participación activa del estudiante y un facilitador del proceso, que es el profesor, pero para ello se requiere motivación, la cual debe ser adquirida durante los estudios universitarios ante el accionar de los profesores docentes, ante estrategias ya establecidas en la institución universita ria y ante el acceso y disponibilidad de información que promueve incorporar la investigación en sus actividades, obligando a que haya un vínculo entre todos los entes involucrados (¹,³,⁴,⁷, ¹³,¹⁷,¹⁸).

Por consiguiente, la respuesta a la pregunta inicial por qué es importante la investigación en la docencia, es clara, la respuesta se dirige al docente, al estudiante, a la universidad y a la sociedad, en no solo entender el concepto de lo que implica la palabra investigación, sino entender que debe de haber un enlace estrecho entre educación e investigación que caminen en una misma dirección, y que se transforme según el tiempo, pues es dinámica, cambiante y evolutiva, que permite mejora y progreso en el área intelec tual, cultural, social y económico, pero con herramientas, capacidades y aptitudes para investigar y responder a los cuestionamientos diarios que se deben de dar y crear, pues la universidad debe ser el semillero para la investigación.