Resumo

ARLEY-FONSECA, Margoth  e  BRIZUELA-GUTIERREZ, Tobías. Gestion éducative établie pour développer la formation linguistique MEP-CONARE dans les années 2015-2018. Espiga [online]. 2022, vol.21, n.44, pp.48-69. ISSN 2215-454X.  http://dx.doi.org/10.22458/re.v21i44.4357.

Cet article vise à déterminer les perceptions des enseignants d’anglais de diverses zones scolaires du Ministère de l’Éducation Publique (MEP) et des représentants de la Commission Interuniversitaire du Conseil National des Recteurs (CONARE en espagnol) sur la gestion éducative définie pour développer les habiletés linguistiques MEP-CONARE pendant la période 2015-2018. La méthode de recherche a été basée sur les principes de l’approche mixte, moyennant des questionnaires aux enseignants d’anglais qui ont participé dans l’étude ainsi qu’à travers d’interviews aux personnes qui représentent la Commission Interuniversitaire du CONARE. Les données recueillies ont été vérifiées par le biais d’une analyse du document légal du contrat signé entre la ministre de l’Éducation et le président du CONARE. Parmi les principales découvertes on a identifié une faiblesse dans la diffusion des buts et des fins du contrat ; cependant, on a assuré l’atteinte des objectifs par la mise en place de l’évaluation continue des activités. Pour finir, on a conclu que pour assurer le succès il est nécessaire d’offrir un espace de discussion pour expliquer les buts linguistiques de la formation et les fins du contrat au niveau national au moyen de la communication organisationnelle stratégique pour assurer un engagement réel de la part des enseignants.

Palavras-chave : Évaluation; formation; anglais; amélioration continue..

        · resumo em Espanhol | Inglês     · texto em Espanhol     · Espanhol ( pdf )