Resumo

MORALES ZAFRA, Lizeth; QUINONEZ PECH, Sergio  e  ALPUCHE RIVERA, Ángel. Competência pedagógica digital em professores de ensino médio em Mérida, Yucatán. Innovaciones Educativas [online]. 2023, vol.25, n.spe1, pp.13-30. ISSN 2215-4132.  http://dx.doi.org/10.22458/ie.v25iespecial.4891.

Atualmente, é fundamental que os professores do nível básico adquiram e desenvolvam competências digitais para se adaptarem às necessidades e quesitos de uma sociedade digitalizada, de forma a apoiar os estudantes a enfrentarem os desafios de um mundo cada vez mais globalizado. Devido ao anterior, o presente trabalho tem por objeto analisar a autopercepção dos professores de uma escola de ensino médio em Mérida, Yucatán, em relação à sua competência digital. A pesquisa está embasada em uma abordagem quantitativa, con- figurada em um estudo correlacional, com temporalidade transseccional, observacional e retrospectiva. Foram utilizadas estatísticas descritivas para mostrar o nível de competência digital dos professores e testes de quiquadrado e análises de variância para determinar sua relação com as variáveis: sexo, idade, grau acadêmico e área de conhecimento. Nos resultados, é possível salientar que das 6 dimensões que conformam a competência digital docente (CDD), em 5 delas os professores demonstraram ter baixo nível; quanto às relações das dimensões do TDC com as variáveis sexo, grau acadêmico e área de conhecimento, não foi encontrada diferença significativa. Por outro lado, com a variável idade, houve diferença significativa nas dimensões comunicação, colaboração e informação e com a literacia informacional.

Palavras-chave : Competência digital; professor de ensino médio; informática; educação básica.

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