Resumo

GARCIA-MARTINEZ, José Antonio; RUIZ-CHAVES, Warner; CHEN-QUESADA, Evelyn  e  LEON-CARVAJAL, Arantxa. Políticas e práticas inclusivas nas escolas: um estudo de sua implementação e relacionamento a partir de uma perspectiva gerencial. Innovaciones Educativas [online]. 2023, vol.25, n.39, pp.114-129. ISSN 2215-4132.  http://dx.doi.org/10.22458/ie.v25i39.4662.

No contexto atual, espera-se que os centros educacionais sejam espaços de organização colaborativa que promovam a educação inclusiva, implementando iniciativas e estratégias derivadas da gestão educacional. Nesse sentido, este estudo tem como objetivo analisar o estabelecimento de políticas e práticas inclusivas nos centros educacionais da Costa Rica a partir da perspectiva dos gestores. A pesquisa foi realizada com uma metodologia quantitativa, com um desenho ex post facto e transversal. Além disso, a coleta de dados foi realizada por meio de um questionário online aplicado a uma amostra probabilística simples de 146 gerentes. Os resultados mostram que a gestão implementada nas escolas considera, em certa medida, a aplicação de políticas e práticas inclusivas. Além disso, há uma correlação forte e positiva entre as políticas de educação inclusiva e as práticas curriculares e administrativas implementadas. Em outras palavras, quanto maior a presença de políticas inclusivas, melhores são as práticas curriculares e administrativas.

Palavras-chave : Política educacional; gestão educacional; administradores educacionais; integração escolar; instituições educacionais..

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