Resumo

CALVO DIAZ, Karen; ROJAS ROJAS, Guaner; MARTINEZ ALPIZAR, Diana  e  SOLANO MORAGA, Sigrid. Marcação tipográfica da ênfase em itens de raciocínio em um teste de admissão. Innovaciones Educativas [online]. 2023, vol.25, n.39, pp.36-48. ISSN 2215-4132.  http://dx.doi.org/10.22458/ie.v25i39.4672.

Este artigo é o resultado de uma investigação sobre a relevância da marcação tipográfica nos itens de raciocínio verbal e matemático do Teste de Aptidão Acadêmica (PAA) da Universidade da Costa Rica. O objetivo é reunir evidências sobre a interferência da marcação (negrito, sublinhado e letras maiúsculas) na instrução dos itens selecionados e observar se há variações nas propriedades técnicas quando essas marcas de ênfase estão presentes ou não. A partir de um estudo do tipo exploratório, com abordagem qualitativa, foram coletadas in- formações de entrevistas com um grupo de alunos iniciantes na universidade para 2019. A análise se concentrou nas partículas ''Não'', ''Falso'', ''Verdadeiro'', ''Com certeza'' e ''Contradiz'' e as razões para manter sua marcação, de acordo com as pessoas entrevistadas, se devem a três motivos fundamentais: 1. 2. esclarece a pergunta ou a instrução do item. 3. permite que a atenção seja mantida durante a leitura. Os principais resultados mostram que não há diferença significativa entre manter e eliminar a marcação, independentemente do tipo de item e da população, de modo que seu uso deve ser dispensado em um teste padronizado como o PPA.

Palavras-chave : Teste de aptidão; entrevista; raciocínio; universidade; tipografia; admissão.

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