Resumo

GAMBOA SOLANO, Livieth; GUEVARA MORA, María Gabriela; MENA, Álvaro  e  UMANA MATA, Ana Cristina. Revisão da Taxonomia da Bloom para apoiar a redação dos resultados do aprendizado e o alinhamento construti. Innovaciones Educativas [online]. 2023, vol.25, n.38, pp.140-155. ISSN 2215-4132.  http://dx.doi.org/10.22458/ie.v25i38.4529.

O objetivo deste ensaio é explicar a importância da taxonomia revista de Bloom na redação dos resultados do aprendizado, para os quais são apresentadas recomendações para seu uso. O documento menciona a necessidade de gerar propostas educacionais com maiores vínculos com o contexto social, razão pela qual foram emitidas políticas para promover a concepção e implementação de currículos centrados no estudante. A este respeito, é abordado o trabalho desenvolvido por autores como Kennedy (2006) e Biggs e Tang (2011) para a redacção de resultados de aprendizagem. Finalmente, a coerência que deve existir entre os resultados do aprendizado, a avaliação e a implementação de estratégias de ensino-aprendizagem no processo formativo da população estudantil, entendida como alinhamento construtivo, é desenvolvida com um exemplo.

Concluise que, embora as taxonomias sejam um guia que propõe uma classificação hierárquica dos níveis de desenvolvimento dos processos cognitivos e de conhecimento, sua utilização deve passar de uma tarefa mecâ nica a um processo de reflexão sobre o objeto de estudo de uma disciplina acadêmica. Também, sobre a impor- tância de realizar o processo de elaboração dos resultados em equipes de trabalho, comtreinamento sobre sua elaboração e o uso de taxonomias, para o qual a participação e o acompanhamento de especialistas em assuntos curriculares se tornam um requisito essencial.

Palavras-chave : aprendizagem; ensino superior; ensino; avaliação; pedagogia; currículo; taxonomia.

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