Resumen

MUNOZ CANTERO, Jesús Miguel; ESPINEIRA BELLON, Eva M.ª  y  PEREZ CREGO, María Cristina. Conceitualização do plágio acadêmico a partir da percepção dos diferentes agentes do Ensino Superior. Innovaciones Educativas [online]. 2022, vol.24, n.spe1, pp.5-20. ISSN 2215-4132.  http://dx.doi.org/10.22458/ie.v24iespecial.4328.

Esta pesquisa se concentra no plágio acadêmico, que é considerado uma questão de preocupação atual no Ensino Superior. O objetivo é identificar e analisar o que se entende por plágio de estudantes, docentes e os/ as responsáveis acadêmicos/as em três universidades públicas da Comunidade Autônoma da Galiza (Espanha). Para este fim, um roteiro de entrevista é usado em nove grupos de foco aplicados on-line, através da plataforma Microsoft Teams, para investigar o conceito de plágio acadêmico. Portanto, a opinião dos atores da comunidade universitária (dezessete professores, treze representantes acadêmicos e oito estudantes) é coletada a respeito do termo, dos tipos de plágio mais conhecidos e da quantidade e modalidade desses comportamentos fraudulentos. O processamento de dados foi realizado com o programa de análise qualitativa Atlas.ti 8. O principal resultado foi que o conceito de plágio e suas manifestações não são entendidos da mesma maneira pelos diferentes grupos de participantes. Como conclusão principal, de acordo com os resultados obtidos, destaca-se a necessidade de alcançar uma linguagem comum em relação ao conceito e identificar tais práticas a fim de tomar medidas preventivas e lutar contra novas formas de plágio, como a compra/venda de trabalhos.

Palabras clave : ensino superior; ética; pessoal acadêmico docente; estudante universitário; administrador da educação; fraude acadêmica..

        · resumen en Español | Inglés     · texto en Español     · Español ( pdf )