Resumo

ALSINA, Ángel  e  ACOSTA, Yeni. Conectando educação matemática infantil e pensamento computacional: aprendizagem de padrões de repetição com o robô educacional programável Cubetto®. Innovaciones Educativas [online]. 2022, vol.24, n.37, pp.133-148. ISSN 2215-4132.  http://dx.doi.org/10.22458/ie.v24i37.4022.

Nos últimos anos, as ligações entre a educação matemática e o pensamento computacional se torna- ram mais fortes, pois ambos compartilham uma série de habilidades de resolução de problemas; entretanto, os professores da primeira infância têm tido pouca formação para implementar atividades que promovam o pensa- mento computacional na sala de aula de matemática. Neste sentido, o objetivo deste artigo é investigar as cone- xões entre a educação matemática infantil e o pensamento computacional, para que os professores da primeira infância possam projetar e implementar atividades que lhes permitam desenvolver as habilidades destes dois tipos de pensamento de forma integrada. Para atingir este objetivo, é descrita e analisada uma experiência para aprender padrões de repetição através do robô educacional programável Cubetto. A atividade é implementada com 24 crianças de 5 anos de idade de uma escola pública em Girona (Espanha) e os resultados mostram que uma parte importante das crianças de 5 anos de idade representa o padrão corretamente (62,5%), sendo a repre- sentação gráfica a mais comum entre os participantes que resolvem as tarefas corretamente (86,7%). Conclui-se que, no contexto atual, é necessário continuar projetando atividades que promovam o desenvolvimento do con- hecimento matemático de forma lúdica através da gestão do ensino baseado em habilidades como resolução de problemas, raciocínio, comunicação, conexões e representação, ao mesmo tempo em que se desenvolve habilidades digitais e pensamento lógico e computacional.

Palavras-chave : Educação matemática infantil; padrões; pensamento computacional; robô educacional programável; práticas de ensino..

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