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Revista Innovaciones Educativas
versión On-line ISSN 2215-4132versión impresa ISSN 1022-9825
Resumen
SANCHEZ-AVILA, Alejandra. Desafios para a formação de professores em matemática na Costa Rica. Innovaciones Educativas [online]. 2021, vol.23, n.34, pp.209-212. ISSN 2215-4132. http://dx.doi.org/10.22458/ie.v23i24.3585.
A reforma curricular de 2012 para o ensino e aprendizagem da matemática na Costa Rica nos níveis primário e secundário levou a mudanças em alguns dos planos de formação de professores. Além disso, as últimas pesquisas conduzidas para os Relatórios do Estado da Educação apontam deficiências nas práticas em sala de aula de matemática. Durante a pandemia do vírus responsável pela COVID-19, as fraquezas são evidentes para a atenção dos estudantes em modalidades à distância e virtuais. Por estas razões, são colocados quatro desafios que propõem uma nova revisão destes currículos pelas universidades e a valorização do uso do livro didático impresso pelo Ministério da Educação Pública.
Palabras clave : Matemática; Formação de professores; Costa Rica; Ensino primário; Ensino secundário; Formação de professores; Costa Rica.