Resumo

GAMBOA SOLANO, Livieth; GUEVARA MORA, María Gabriela; MENA, Álvaro  e  UMANA MATA, Ana Cristina. Aspectos a considerar para integrar o enfoque de resultados de aprendizagem no desenho curricular Universitário. Innovaciones Educativas [online]. 2021, vol.23, n.34, pp.150-165. ISSN 2215-4132.  http://dx.doi.org/10.22458/ie.v23i34.3474.

O objetivo deste artigo é apresentar os resultados da pesquisa realizada para identificar aspectos importantes que devem ser considerados ao utilizar a abordagem dos resultados do aprendizado no currículo universitário. O desenho da pesquisa foi qualitativo e é considerado exploratório, já que foi a primeira abordagem ao assunto. Trabalhamos com o método de revisão de literatura e entrevistas com especialistas na área. Ao longo do artigo, são abordados tópicos associados a este enfoque, tais como redação, coerência dos resultados de aprendizagem em relação aos componentes curriculares, uso de taxonomias para a classificação dos níveis de conhecimento, mapeamento curricular, benefícios e desafios. Como principais resultados, constata-se que tanto nacional como internacionalmente a abordagem é conhecida e que existem propostas educacionais que a incluem, especificamente no perfil, metodologia e avaliação. Entretanto, ao nível da concretização curricular em disciplinas ou cursos, os esforços são isolados e há uma falta de maior tratamento do tema. Por outro lado, é evidente que é essencial ter uma taxonomia para a redação dos resultados do aprendizado, sendo a Bloom’s, a revista Bloom’s e a SOLO as mais utilizadas.

Palavras-chave : Aprendizagem Educação Superior; Avaliação; Plano de Estudos; Taxonomia.

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