Resumen

SOLANO CASTRO, Adrián; BOLANOS ORTIZ, Olman  y  MONGE RODRIGUEZ, Ingrid. Indicadores de gestão comunitária: contribuições do ponto de vista dos diretores das escolas. Innovaciones Educativas [online]. 2021, vol.23, n.34, pp.130-149. ISSN 2215-4132.  http://dx.doi.org/10.22458/ie.v23i34.3558.

No sistema educacional costarriquenho, a aprovação da política educacional destaca o processo de gestão comunitária como um elemento para a autonomia do centro educacional. O objetivo deste estudo é analisar a construção de indicadores de gestão comunitária a partir da percepção do comitente. A metodologia é baseada em uma abordagem mista com um desenho sequencial; na fase I, as informações qualitativas foram coletadas através de grupos de foco e na fase II, as informações quantitativas foram coletadas através de uma pesquisa. O estudo incluiu a participação de diretores do Ministério da Educação Pública, especificamente das Diretorias Regionais de Educação de Pérez Zeledón e San Carlos. Os resultados mostram a necessidade de construir indicadores de gestão comunitária que permitam ao gerente de educação fortalecer a gestão, especificando decisões e ações no nível da comunidade. Além disso, para conseguir a autonomia do centro educacional, é importante gerar mecanismos de avaliação e acompanhamento.

Palabras clave : gestão educacional; participação comunitária; indicadores educacionais; indicadores educacionais; política educacional; educação; gerente educacional; gestão educacional.

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