Resumen

ARAVENA, Felipe  y  MADRID, Romina. Liderança nas escolas categorizadas como insuficientes no Chile: percepção das diretoras. Innovaciones Educativas [online]. 2021, vol.23, n.34, pp.113-129. ISSN 2215-4132.  http://dx.doi.org/10.22458/ie.v23i34.3420.

Os diretores são uma peça chave na melhoria escolar, especialmente naquelas escolas categorizadas como insuficientes pelos sistemas de inspeção do desempenho. Este estúdio utiliza uma abordagem exploratória e qualitativa, cujo objetivo e descrever as percepções dos diretores que lideram as escolas em estado “mais crítico” na região de Valparaíso no Chile. Para isso, de acordo com a metodologia qualitativa foram realizadas entrevistas em profundidade com sete participantes em cargos de direção em estabelecimentos escolares com a finalidade de descrever as razões pelas quais consideram que as escolas estão em situação de deterioro. Conclui-se que as pessoas diretoras deste estúdio afirmam que a situação de deterioro crônico é explicada de uma maneira multifatorial. Esses fatores podem ser agrupados em cinco categorias: (1) nível socioeconômico dos estudantes e suas famílias, (2) a alta rotação diretiva, (3) qualidade das práticas pedagógicas, (4) engajamento docente e (5) características idiossincráticas do sistema educacional chileno. Recomendações para a política pública nacional sobre como dar apoio profissional aos líderes que têm a tarefa de gerir na complexidade serão apresentadas.

Palabras clave : Políticas para garantir a qualidade; categorias de desempenho, liderança escolar, percepção dos diretores; Chile.

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